爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。
　　疑问是课堂中打开知识大门的钥匙。学生在课堂中，老师要鼓励学生多提问题，同时要引导孩子从多个角度对提出的`问题来多分析、寻找它的答案，从而培养了学生的多向思维能力。例如：在学习国标本第三册《狼和小羊》一课，学生围绕文章的结尾：说着，向小羊身上扑去……提出了共同的疑问：小羊到底有没有被狼吃掉？学生展开讨论，结果只有两种：一种是小羊被狼吃掉了。另一种是小羊没有被狼吃掉。在此基础上，我又引导孩子思考：如果小羊没有被狼吃掉，那么怎么会如此的？孩子们热情高涨，马上议论开了：旁边正好有一位猎人，是他救了小羊。这时，正好有只狮子，狮子是很喜欢保护小动物的，它救了小羊……是的，我马上肯定他们的想象很棒，同时又指出：这些其实是同一种思维方向：英雄救了弱者。那么有没有不同的呢？学生一下子静下来了，沉默了。突然，几只小手冒了出来。大家都静静地听着：我有不同的方法，这时，正好又来了一只狼，它看见了小羊，也很想吃小羊。于是，两只狼开始了争斗，小羊趁此机会偷偷地溜走了。话刚说完，全班顿时响起了掌声。是呀！多好呀！这又是一个新的思维方向：恶人相斗，弱者生还。孩子得到了肯定，更兴奋了！还有吗？我想趁热打铁。过了一会，又有人发言了。此时教室里是更静了：正在狼扑向小羊时，小羊看见旁边有块大石头，急中生智，转身跳到大石头上，又迅速跳到大石头的背后。狼情急之下，没看清大石头，一头撞在了大石头上，死了，小羊得救了！多么精彩的想象啊！小羊在危急情况下，自己救了自己。用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本科更多资料！本站(本站)地址：
　　每一个孩子拥有一个充满幻想和想象的神奇世界。我们的课堂就是学生创造力成长的主要园地，课堂上最重要的任务就是要运用教材中的创造性因素，引导学生多角度，灵活地观察、分析问题，鼓励质疑，培养多向思维能力。

罗布泊，消逝的仙湖教学设计范文教学目标1了解报告文学的文体特征2了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识3引导学生运用设问概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生概括要点和语言表达的能力。4联诚实的孩子教案教学设计教学要求1读懂每一个自然段，理解内容学习列宁做了错事主动认错的好品质。2理解词和句掌握生字和相关词语，能用互相注意口头造句。3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述小学生认识生字教学设计教学目标1认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。2能正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。教语文课文贺龙钓鱼教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版五年级语文下册25课贺龙钓鱼。教学目的1。正确流利有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。2。能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰课文丑小鸭的教学设计范文这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，课文庐山云雾第2课时教学设计教学目标1抓神奇研读全文，培养自主探究与交流能力2感受庐山云雾的美丽神奇，并能有感情地朗读课文。教学过程一创设情境，激趣导入1创设情境老师想出资和大家一块儿开办一家旅行社，大家愿意金色的鱼钩的第一课时教学设计一第一课时教学目标1学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒！这句话的含义。2学习生字新词，理解三长两小学音乐采菱说课稿说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，以下是小编整理的小学音乐采菱初中课文猫教学设计范文第一课时教学目标1认识和掌握本课生字，理解无忧无虑任凭丰富多腔遭殃责打生机勃勃等词语。有感情地朗读课文。2整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。3学习第四自然段，体会大花初中课文春教学设计范文课文目标1熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然热爱美的感情。2学习本课生字新词，理解卖弄抖擞等词语的意思。3积累语言。教学重点1感受春天的美丽，激发风的奥秘教学设计教材分析自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我