让孩子自己解决争端

　　某日，为了能清闲半刻，我带女儿到一个朋友家去玩儿。朋友家有一个和女儿一样大的儿子，而且都叫，我们是，他们是小（小比我们小一个月），我们又打电话邀请来了另外两个小朋友，和小a，一共四个小朋友。待小朋友都来齐了，我们大人交代了几句，基本就是小朋友要友好，不能打架，玩具要轮流玩儿，不要抢之类的每天都要交代无数遍的话，然后我们就撇下几个小朋友，跑到客厅聊天去了。
　　在小朋友们单独玩儿的过程中，我们其中三个孩子的妈 妈都比较泰然自若地神侃，只有妈 妈不停地往孩子们玩儿的小房间撇几眼，生怕孩子们发生冲突。我劝她说：“别担心，孩子们其实能够用自己的方法解决任何问题，平时主要是我们大人干涉得太多了，所以，有些小孩子遇到点儿困难就来找父母，我们还是抓紧享受这没有孩子烦扰的美好时光吧。”妈 妈疑惑地点了点头，但是我知道，她心里还是放心不下她的宝贝儿。
　　一开始，孩子们还算和平共处，你玩什么，我玩什么都互不干涉，想玩别的小朋友手里的玩具，还知道商量：“，给我玩玩你这个小汽车，可以吗？”“行，给你。”听着他们小大人似地商量，我们都暗暗窃笑，这些小家伙，气儿顺的时候还真是挺可爱的。不一会儿里边还传来了叮叮咚咚的琴声，我们偷偷一看，原来是两个在像模像样地弹电子琴，于是，我们放心地接着聊天。
　　可是，好景不长，过了一会儿，就听见在里边哭了起来。妈 妈一听到孩子哭，立马坐不住了，赶紧冲到屋里，问怎么了。原来是也想参与到弹琴队伍中去，可是两个合力把她给挤了出来，说他们还没弹完呢。听到是因为想弹琴没弹成，妈 妈一边哄，一边和两个谈判说：“你们让弹会儿琴好不好？你们都弹这么长时间了，是不是？”开始两个小朋友不愿意，就一直哭，妈也就一直不停地说，后来我们都看不过去了，用其他的玩具把两个兴趣正浓的小朋友给吸引了过来，屋里才重新恢复了平静。不过，从那以后，妈 妈就一直在屋子里陪着，再也没出来和我们聊天。
　　过了一会儿，就听见两个又吵了起来，只听小：“给我这个！”我家就说“不给，是我先拿到的！”吵着吵着，两个小朋友又把战争从小房间里发展到了客厅，我家在前面跑，小在后面追，妈 妈也紧张地跟了出来。但是我和小妈都没有任何反应，还是继续聊天，小孩子的事儿，自己去解决吧。就在外面你追我赶的时候，小一把抓住了，但是也不屈服，把两只手高高地举到空中，把玩具在两个手之间倒来倒去，小是怎么转也拿不到这个玩具，看的妈 妈一个劲儿地感慨：“我说你怎么这么放心呢，原来你家这么厉害呀，还知道把玩具在手里倒来倒去的，你是怎么教得呀？”我说：“我可从来没教过她，她这叫实践出真知。孩子们之间抢夺的事情多了，自然就自己想出了让玩具不被抢走的办法。”正说着，两个之间的如火如荼的战争却自动停止了，原来是我家主动把玩具交给了小，自己去玩儿别的玩具了。我对妈 妈说：“你看没事儿吧，小孩子之间的事儿，尽量别管，除非动用武力了，可以稍微干涉一下。否则根本不用管。”
　　正说着，她家又开始大哭，原来又和小抢开了玩具，没抢到手，就开始大哭。妈 妈又赶紧冲了进去，一边劝，一边和小交涉。看妈 妈一直没有给她拿到玩具，大发脾气，一边哭，一边大声尖叫。为了不吵到邻居，我们不得已参与到了劝解大军中，我们最终是在孩子们的哭闹中散场的，其中，哭了不止五次，妈 妈也不停地在哄，和别的孩子交涉，最终疲惫不堪。
　　其实，孩子们的适应能力很强，学习能力也很强，他们会在冲突中摸索出如何与人相处，如何解决争端。如果家长过分参与其中，孩子会对家长的干涉产生强大的依赖心理，只要遇到困难（不管是和小朋友有冲突，还是学习上有困难）就来找家长，稍不满意，就会大哭大闹。这不仅对孩子的成长没有任何好处，还会磨灭了孩子自身存在的探索新事物的潜能。
　　家长们，尝试着放开我们保护着孩子的双手吧，让孩子自己去飞，自己去寻找属于自己的天空。