现代文阅读训练九秃的梧桐

　　九、秃的梧桐（18分）
　　⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
　　⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
　　⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
　　⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
　　⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
　　⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
　　⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
　　⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
　　⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
　　⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
　　(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáocuì()了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡɡ1ónɡɡ()的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
　　(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
　　(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
　　(11)——这株梧桐，怕再也不得活了!
　　(15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
　　(16)但是，我知道明年还有春天要来。
　　(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?
　　(18)但是，我知道有落在土里的桐子。
　　(选自苏雪林《绿天》)
　　15．请根据拼音写出第⑥段中应填人的词语。(2分)
　　qiáocuì()cōnɡlónɡɡ()
　　16．文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。(3分)
　　答：
　　17．本文是以什么为线索组织材料的?(3分)
　　答：
　　18．文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4分)
　　答：
　　19．文章结尾写道：＂但是，我知道有落在土里的桐子。＂这句话的含义是什么?(3分)
　　答：
　　20．从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（3分）
　　答：
　　参考答案
　　15．2分憔悴葱茏(每字0．5分)
　　16．3分同样表示惋惜，开头说＂难得活＂，结尾说＂不得活＂，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（2分）此外在结构上有前后照应的作用。(1分)
　　17．3分本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答＂以时间为线索来组织材料的＂或＂以秃梧桐为线索来组织材料的＂给1分）
　　18．4分和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。（答＂写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心＂给4分；只答＂衬托＂或＂深化中心＂，缺乏分析，给1分）
　　19．3分这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
　　20．3分示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！（只要扣紧＂秃梧桐＂来谈，言之成理即可）