有关单元组课文教案设计

　　教材分析：
　　本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题＂生活中的启示＂，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界 让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
　　单元教学整体预设：
　　本组所选的四篇课文，情节性强 学生爱读；语言质朴简洁 学生能读；含义深刻 也许会影响学生一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示 这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
　　分析学生情况：
　　五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
　　教学目标：
　　1、要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；
　　2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人
　　3、再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人
　　教学重点：
　　联系生活实际，感悟待人。
　　课前准备：
　　1、学生熟读课文，理清课文脉络。
　　2、教师准备课件、图片。
　　课题：
　　《钓鱼的启示》与《通往广场的路不止一条》《落花生》与《珍珠鸟》
　　第一课时——
　　教学目标：
　　1、能正确认读38个生字，会写24个生字。能正确读写＂捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践＂等词语
　　2.有感情地朗读课文，了解单元主题。
　　3、理解基本词语的意思及了解本单元的近反义词。
　　教学过程：
　　一、解决本单元生字词
　　(一)、词语解释
　　涟漪：细小的波纹。
　　小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
　　翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
　　皎洁：（月亮）明亮而洁白。
　　乞求：请求（对方）答应。
　　不容争辩：不允许争论、辩解。
　　诱惑：吸引。
　　抉择：挑选，选择。
　　告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
　　环抱：围绕，多用于自然景物，如＂群山环抱＂。
　　大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
　　开辟：开拓发展。
　　居然：表示出乎意料；竟然。
　　吩咐：口头指派或命令。
　　爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
　　分辨：辨别。
　　体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
　　深幽：深而幽静。
　　斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
　　生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
　　索性：直截了当，干脆。
　　流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。
　　信赖：信任并依靠。
　　（二）、近义词
　　启示：启发乞求：请求争辩：争论依依不舍：恋恋不舍
　　面临：面对和蔼：和善教导：教诲挑拨：挑唆
　　大喜过望：喜出望外可惜：惋惜居然：竟然吩咐：命令
　　爱慕：喜爱立即：立刻信赖：信任
　　(三)、反义词
　　熟练：生疏漂亮：丑陋皎洁：暗淡筋疲力尽：精力充沛
　　和蔼：粗暴素净：鲜艳消失：出现垂头丧气：兴高采烈
　　便宜：昂贵可贵：可鄙爱慕：厌恶舒适：难受自在：拘束完整：残缺
　　第二课时——
　　教学任务：学文《钓鱼的启示》
　　1、根据＂我＂的心情变化，填空。
　　当＂我＂钓到大鲈鱼时，________________；爸爸要＂我＂把鱼放回湖里时，________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：________________。
　　2．读下面的句子，写出＂我＂不想放掉鲈鱼的理由。
　　＂过了好长时间，……溅起不少水花。＂
　　＂啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的鲈鱼。＂
　　＂到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。＂
　　从中体会＂我＂实践道德的艰难（诱惑难挡）。
　　3．根据提示，写句子。
　　三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。）
　　通往广场的路不止一条
　　本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务：
　　１、读准生字词，读通课文。
　　２、提出读不懂的地方。
　　３、大致理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。
　　4．初读后交流：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？
　　5．引导理解、欣赏重点语句。
　　6．体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。
　　7．适当引导，联系生活实际。
　　＂通往广场的路不止一条＂，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的经历（或所了解的事），以加深对＂通往广场的路不止一条＂的理解，从中切实受到教益。
　　第三课时——
　　《落花生》《珍珠鸟》教学设计
　　教学目标：
　　1、体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得＂人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人＂的道理。理解＂信赖，往往创造出美好的.境界＂的含义。
　　2、在学生读完本课的基础上，能学习作者由落花生、珍珠鸟领悟到做人道理。
　　3、训练学生有感情的朗读课文及快速默读的能力。
　　教学重点：学习课文初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理，感受到爱与信任营造的美好境界。
　　教学难点：通过我对教材的理解，我认为本课的难点在于体会父亲赞美花生的话是什么含义，又有什么目的？理解课文最后一句话的含义。
　　教学内容：《落花生》
　　教学过程：
　　一、复习导入，质疑激趣。
　　同学们，回忆第四单元的主题。
　　《落花生》、《珍珠鸟》又会告诉我们生活的哪些启示？
　　二、抓住重点，细读品味。
　　1、找重点。由学习小组合作读课文的吃花生、议花生部分。一名同学读，其他同学画出觉得印象最深的重点句，读给小组同学听，将学生内容引到重点上来。全班交流时将重点句呈现出来。
　　2、读重点：采用多种方式：如师生对读、小组齐读、分角色朗读、默读等多种形式反复朗读重点句。
　　3、品重点：个性展示朗读三段中自己最喜欢的句子。
　　＂那么，父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么呢？＂齐读12、13段，抓住＂不好看＂，＂很有用＂，＂体面＂等关键词，深入理解父亲教育的目的，在学生充分交流后，引导学生分角色朗读，读出父亲教育我们时的语气。
　　4、悟重点。全班齐读重点句，说说你在学习中有什么收获？父亲的话给你什么启示？进而引导学生联系生活实际，说说生活中有没有像花生那样的物或人？我们又要像这些人学习什么？通过再次交流学习，理解借物喻人的写法。
　　三、再次感知，分清详略。
　　第二部分——
　　教学内容：《珍珠鸟》
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　1、人与动物和谐相处的图片导入
　　2、（板书：*）珍珠鸟。这是一篇？（略读课文）
　　3、这个单元的导读部分提示我们用什么方法来学习？
　　二、学习课文，整体感知。
　　1、快速读，看看需要解决哪些问题？
　　2、师归纳问题。
　　3、用学过的快速阅读方法速读课文，并结合思考习题在四人小组内试着完成填空题。时间5分钟（课文生动描述了珍珠鸟在＂我＂的____照料下，由____到____的变化过程，告诉我们：_______________，说明_____________的。）
　　4、个别汇报答案，集体评议。
　　第四课时——
　　回顾：
　　这一板块的教学可参考以下步骤进行。
　　（1）回顾本组四篇课文的课题。选择一篇自己印象最深或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。
　　（2）独立摘抄各课的重点词句。
　　（3）选背自己最喜欢的句段，联系生活实际，说说从中受到的启发。
　　（4）拓展。说说学了本单元课文后其他方面的收获（例如，对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟）。
　　日积月累：
　　＂世上无难事，只怕有心人。＂这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。
　　＂欲要看究竟，处处细留心。＂欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。
　　＂虚心万事能成，自满十事九空。＂虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。
　　＂滴水能把石穿透，万事功到自然成。＂这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。
　　＂宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。＂这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。
　　（1）自读自悟。
　　（2）组织交流。
　　（3）背诵、摘抄自己感兴趣的格言。
　　（4）拓展。补充交流积累的名言警句。
　　（5）延伸。建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来经常提醒、激励自己。
　　成语故事：
　　本单元安排的成语故事是《水滴石穿》。故事脉络清晰，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用的转换意。
　　教学时，以下步骤可参考选用。
　　（1）让学生自读故事，然后同桌交流：＂水滴石穿＂是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？
　　（2）＂水滴石穿＂这一成语现在一般用在哪些地方？
　　（3）讲成语故事＂水滴石穿＂。如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说读了这一成语故事的体会。