苏教版清明节的由来教案

　　苏教版清明节的由来教案
　　一、教学目标：
　　1、认读10个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。
　　2、理解课文中重点句子的意思。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、用自己的话说说清明节的由来。
　　二、教学重点难点：
　　理清文章的思路，理解＂清明＂的含义．
　　三、课时安排：3课时
　　第一课时
　　教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
　　教学过程：
　　一、启发谈话，引起阅读期待。
　　1、谁愿意把你知道的有关＂清明节＂的信息说一说，与大家一起分享。
　　2、大家对清明节是怎样来的；清明节是什么样的节；清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对＂清明＂一词的理解？
　　二、自读课文，学习生字词，初步感知文本。
　　1、自读课文。要求：
　　①划出文中的生字词，借助拼音读准字音。
　　②利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。
　　③把课文多读几遍，达到读通、读顺、读熟的目标。
　　2、检查自读的情况。
　　三、质疑问难，理清思路，培养问题意识。
　　1、提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。
　　2、梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题：
　　①清明节是怎样来的？
　　②清明节是纪念谁的，纪念什么？
　　3、引导学生理清文章思路，解决＂清明节是怎样来的＂问题。
　　①组织自读，用自己喜欢的方法理清文章的思路。
　　②小组合作学习，探究＂清明节的由来＂的问题并用示意图表示。
　　四、作业：
　　1、有感情朗读课文。
　　2、给多音字组词。
　　quān()yào()zàng()jīn()
　　藏禁圈要
　　cáng()jìn()juàn()yāo()
　　第二课时
　　教学内容：理解课文内容；总结全文。
　　教学过程：
　　一、指导读书，深入理解，品味＂清明＂内涵。
　　1、读第一段，随机处理＂传统节日＂＂感人肺腑＂等词。
　　2、（读2 8段）了解清明节传说，指导学生有感情地朗读课文。
　　①引导学生理解重耳为什么感动，边读边想象重耳饥饿难挨的情景。
　　②指导学生分角色读好君臣对话。重点理解介子推的话＂做治国安邦的清明国君＂。
　　初步理解＂清明＂的内涵。（引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实，谈出自己对＂清明＂的理解。可以理解为不做昏君，做个清正、廉明、勤政的国君。）
　　③指导学生边读边想象＂一一回绝＂＂放声恸哭＂所表达的内容，认识介子推拒绝做官，不图回报的高风亮节。
　　④读读、议议，＂割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明＂的`意思，说说你对介子推的认识。（让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。）
　　⑤指导学生默读，注意＂寒食节＂与＂清明节＂纪念的内容有什么不同。想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有＂清明节＂成为传统节日？这说明百姓崇尚什么，追求什么？
　　⑥联系＂清明＂前后的气候特征及自然景象，联系老柳树死而复活的样子，再体会＂清明＂的内涵。（＂清明柳＂既表示杨柳返青，万物鲜明的季节，又表示对介子推的怀念）
　　⑦默读课文，想一想，晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？
　　说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解＂清明＂的内涵。（表达百姓希望有一个政治有法度、有条理，百姓安居乐业社会）
　　3、朗读全文，感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。
　　二、作业：
　　朗读课文，说说中华民族的传统节日清明节的由来。