二年级语文写写自己的优点和不足教学设计

　　设计理念：
　　《语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。＂因此，本设计以＂先说后写＂为基本原则，以＂自主——合作——探究——创新＂的学习方式为载体，以培养学生正确的是非观为重点，创设情境，激发学生主动参与与探究和创新的意识，从而培养学生的自主写作能力。
　　教学目标：
　　1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
　　2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
　　3、学会评价和修改自己或别人写的。
　　教学重、难点：
　　1、学会正确评价自己和别人。
　　2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。
　　教学准备：
　　教学方法：直观教学法、小组合作、指导法。+
　　教学时间：一课时。
　　教学过程：
　　一、谈话激趣，导入课题。
　　1、同学们，老师知道大家都喜欢交朋友，今天，老师给大家介绍一个新朋友，你们想认识她吗？（想）
　　大屏幕出示例文。（边出示例文边播放例文声音文件）
　　我是一个善良、美丽、活泼、开朗、自信、可爱、也爱哭鼻子的女生，我叫...先不告诉你，我今年九岁了，是一个＂乖乖小娇女＂哦!
　　我很爱笑，喜欢扎一对小辫子，长一对水灵灵的小眼睛，一张能说会道的大嘴巴，我喜欢交朋友，无论男生还是女生，也无论你成绩好坏，我都愿意与你快快乐乐地玩。
　　我的爱好可多了，唱歌、跳舞、钢琴、英语...我最喜欢的还是唱歌，我的优点多得象天上的`星星，最大的还是我很喜欢学习，喜欢看书，所以我讲故事很行。
　　我也有缺点，就是我的脾气很泼辣，在男生中我可是一个假小子，因为我动不动就打他们。(那可是闹着玩的，我从来没有把他们打哭过。)
　　我就是我，一个小女孩，我叫刘婷婷。
　　例文看完后，出示一个和例文相仿的小女孩照片。
　　2、师：小女孩能抓住自己的优点和不足来介绍自己，写得多好啊！今天，我们就以＂写写自己的优点和不足＂为题写话。（板书课题，生书空。）
　　二、小组合作，介绍自己。
　　1、生自由看插图，读课文提示。
　　2、帮助学生理解优点和不足的含义。
　　3、思考：应该从哪些方面来说自己的优点和不足？
　　师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。
　　4、小组合作练说，评价，记录。
　　先同桌互相说一说自己的优点和不足，并相互补充、评价一下。再把自己说的和小组成员说，说后评价，并记录评价结果。
　　三、汇报交流，师生互相评价。
　　1、各小组选派代表汇报。
　　小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。
　　2、对于汇报中发现的问题，及时修改补充自己的记录。
　　四、总结收获
　　1、谈收获。
　　师：这一节课中，你有哪些收获？
　　2、教师总结。
　　师：这节课就要结束了。在此，我想对大家说：＂在生活中，我们要善于发现自己的优点和缺点，发扬优点，弥补不足，只有这样才能使自己更完美。＂
　　第二课时
　　1、指导写话。
　　出示写话的要求：
　　（1）找出自己的优点和不足。
　　（2）要举出具体事例。
　　（3）把自己想写的话清楚明白地写下来。
　　二、生动手写作，师巡视指导。
　　三、互评互改，争当小作家。
　　1、把自己写的话读给同桌听，让同桌评一评，互相帮助修改。
　　2、师指名读＂作品＂，师生共同评价、修改。
　　3、把自己的＂作品＂整理清楚，工工整整地誊抄在写话本上。
　　4、评选出小作家！
　　小组中选出写作最棒的学生，汇报展示，评选出小作家！并在班级＂写作之星＂的栏目中贴上一颗星！