偶得的教学反思设计
曾子曰:"吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎,教学反思偶得。"做人修身一日三省。教学我想也是如此。荀子说:"学然后之不足,教然后知困。"知困,然后能自强也。我们在教育教学之时,正视困惑,注重反思,才能不断成长,而后才能达到完美。
人们常说:"教学是门遗憾的艺术。"同样也是一门追求完美的艺术。教学反思正是你补缺憾,总结经验,升华思想,达到完美境界一个不可缺少的环节。同样也是一个教师成长的阶梯,教师成熟的催化剂。
记得刚参加工作时,就有前辈教我说:教完课后自己想想自己的教态是否自然,语言是否恰当流利,是否调动了学生的学习热情,是否达到了教学目标。几年过去了,言由在耳。正是这番话,年青的我不仅体会到了老师的责任,而且体会到了要想不枉"教师"这个职业,就得不断反思,不断总结提高。
因此,课余的时候和同事们讨论,争论的事情多了。有表扬的、有提建议的、有批评的,都给我带来了不少的益处,眼界开了,脑子活了,思路多了。五六年前,上古诗《江雪》,我在黑板了画了一幅简笔画,来帮助孩子们理解诗意,教学反思《教学反思偶得》。课后,我津津乐道地把教学效果对同事说了:"这样显示了老师扎实的功底,又让孩子们更形象直观的感受到了诗的意境。在我们这种一支粉笔,一张嘴,一本书的情况下是大有用处。"旁边的同事带着凝虑慢悠悠的提问道:"要是让学生自己来画会怎样?"一句话击起千层浪,办公室顿时议论纷纷。"是啊,我怎么没想到让孩子们动手画呢?让他们更能切身的体会呢?"多亏我把课堂的情况出来,要不还停留在沾沾自喜的地步,我把这种抛砖引玉的方式叫集体帮我反思法,它让我受益非浅。
其次,自我个人的"反思,多半会动笔画一画,记一记,写一写,提高自我,完善自我。有时会反思整个教学流程合理性,教学方法是否恰当。其中深刻的教训,也有成功的喜悦,有长篇大论,也有短小精悍的一二点,灵感来了,写写打油诗自嘲。那是刚听小组合作方法教学课,自己也就依葫芦画瓢,结果是可想而知,触动深刻,为了谨醒自己,写道:"小组合作讨论多,光响雷声不下雨,责任全在步骤混。课堂组织方法少,教前思量太大意,照抄死搬不是理。"当然也有收获的,在教六年级古诗两首时,一首是陆游的《示儿》,一首是杜甫的生平第一首快诗《闻官军收河南河北》。教学时,让学生收集了关于陆游、杜甫的生平资料交流,课堂整合了林昇的《题临安邸》,陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,并抓住两首诗的诗眼"悲"、"喜"(陆游为什么而悲,杜甫为什么而喜)。以感(感知资料,陆游、杜甫的爱国情怀),促读以悟,体会诗歌的语言、诗歌的竟境、作者的爱国感情。我在反思中写道:课前搜集感知深,学时交流有成效。诗歌学习读为首,整合教学方法好,抓住"悲"、"喜"搞突破,学生乐学心自豪。
以上几点浅见望方家指正,写得这还是想写几句歪诗结束全文,与同仁共勉。
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