范文健康探索娱乐情感热点
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文

广陵散阅读题答案

  在文章《广陵散》里,你将会学习到一个关于古代的什么样的故事呢?以下是由品学网小编收集整理的《广陵散》阅读题目及答案,欢迎阅读!《广陵散》阅读原文
  那时,聂政坐在一个酒肆里,面如止水。秋日的风已露出了峥嵘气象,吹得檐角枯草,咝咝作响。聂政的目光掷向窗外,有一稀稀落落的丧葬队伍缓缓走过,灰黄纸片散乱了黄昏的半个天空。那队伍寂静而行,竟不闻半丝泣声!
  看来,又有一个人,像父亲一样,被暴君害死了。聂政眼里,有恶恶的光一闪而过。
  该去了。聂政抹一把脸,左手将腰间的短剑一捏,凛凛地出了酒肆。
  风舞得正邪。
  次日黄昏。修建宫殿的工地。
  和聂政目光不经意地一撞,国君韩哀侯就明白了,这群匠人里头,有个人是来取他性命的。他不动声色,转身就走。聂政手里瞬时已多了一剑,脚步也迅疾跃起。哪料韩王早有防备,躲得自是恰到好处。聂政再出手,已然迟了。卫士水般围拢过来!聂政趁势而逃!
  在父亲坟前,聂政跪了整整一夜。
  现在,他需要藏匿了。他的画像,已挂在了韩国的角角落落。
  三年后的一天,一个削瘦的身影出现在韩国的街市上。那身影正踽踽前行,面前忽地就多了一个女人,一个男孩。那人浑身悄然一震!
  “你,像极了一个人。”女人盯了他道。“谁?”那人的声音嘶哑、冷漠。“我的丈夫。我足足三年没见到他了。你浑身上下,有一个地方非常像他。”
  那人腮边的肌肉一抖。“哪儿?”
  “牙齿。”
  那人仰天大笑,“你这女人,莫不是疯了?”说完,直直地过去了。
  眼角,却兀自有了泪。
  转眼,又是三年。
  这一天,韩国都城城楼下,蓦地就多了一个盘膝而坐的黑面男子。面前横摆一张满身断纹的古琴。此人轻挽双手,在那古琴上抚出第一个音符时,众人便止了手头活儿,齐齐地扭头来瞧。再听,愈加不同凡响了,时而清虚淡远,时而酣畅淋漓,时而冰泉凝咽,时而深沉凝重。人愈来愈多,静静围拢过来。路侧,立了数匹骡马,竟高昂其首,寂然无声。
  不久,琴音把韩王的属下给吸引来了。
  国君韩哀侯的寿诞到了。宴上需要这么一位抚琴高手。
  再打量那弹琴者,实在太丑陋了。脸似锅底,发如乱麻。张嘴一笑,那里面竟一颗牙齿也寻不见。一开口,嗓音竟像破锣一般怪异。
  众人皆感叹,奇人自有异像啊!
  就这样进了宫。
  韩王寿诞宴上,男子施了浑身解术奏琴。把韩王及周围卫士听得如痴如醉。琴音突然陡地一转,瞬时激昂起来。众人闭目去听,竟在那里面听出了战马嘶嘶,铁蹄踏踏,兵车喋喋。琴音愈走愈急,似乎是两军对垒,厮杀开来。众人心旌慌乱,却又欲罢不能。
  猛地一下,琴音嘎然而止,随之一声惊呼!
  细瞧,韩王胸前竟早就被刺入一剑!
  韩王双手抓着剑柄,拚着最后气力问,你是谁?为何要杀我?
  男子哈哈大笑。我是谁,已不重要了。如果说六年前我杀你,是为了替父报仇,现在,我则是替天行道!
  男子说罢,抽出韩王腹中之剑,往脖子上只一横,鲜血四下崩溅开来!次日,男子尸体和那柄剑一起被挂在了城楼下。旁边有一白纸,上书“知此人是谁者,赏金千两”。
  数日后,有一老妇跌跌撞撞而来,立住,号啕大哭。“儿啊!虽说你变得面目全非,但我只需看这剑一眼,就知道是你。你,终是为你爹报仇啦!”
  说罢,取剑过来,笑道,“没想到,咱一家三口,都死于这柄剑身上。”旁边有人待要阻拦,那剑已直直地刺入老妇胸膛了!
  日光毒毒地照着火火的大地。
  很远很远处,静静地,站了一个女人,一个男孩。女人默默地弯了腰,悄悄道:“孩子,你不是想知道你爹的模样吗?瞧,挂在上面的那个就是。三年前,咱娘俩见到的那个人也是他啊!而且,我现在可以告诉你了,你爹的名字,叫聂政。”
  “为什么爹要那样做?”
  “当年,暴君要你爷爷为他铸剑,你爷爷铸成后怕他滥杀无辜,并没交给他。他把你爷爷杀死了。”女人已是泪眼朦胧!
  “那,我该找谁报仇?”男孩抬了头问。
  女人缓缓地直起身子。女人无法回答。
  据说,聂政抚过的那张古琴,后来为一方士所猎,遂创制了千古名曲——《广陵散》。《广陵散》阅读题目
  1.小说第一节所描写的环境有什么特点?它在文中有什么作用?(5分)
  2.小说中两次写到聂政抚琴,作者运用了哪些艺术手法描写琴声的?这两处描写对推动情节发展有什么作用?(6分)
  3.赏析文中画线处的文字。(6分)
  4.结合这篇小小说的主人公聂政,联系其他有关的历史人物与故事(如荆轲、高渐离及关于干将、莫邪的传说等),谈谈你对“刺客”这类历史人物和“行刺”这种历史现象的看法。(6分)《广陵散》阅读答案
  1.(5分)环境特点:凄冷肃杀,沉闷压抑。(2分)
  作用;①交代故事发生的时间。②渲染了沉闷、压抑、死寂的气氛。③烘托了聂政冷峻的形象。④推动情节发展。(答出1点得1分,答对3点即可)
  2.(6分)艺术手法(3分):①直接描写琴声的特点。②通过听者和骡马的反应侧面描写琴声。③运用排比、通感等修辞手法描写琴声。④借助想象描写琴声。(答出其中3点,意思对即可)
  作用(3分):第一次抚琴就不同凡响,为他创造了入宫的机会,第二次抚琴迷住了韩王君臣,为行刺创造了机会。(答对1点得2分,答对2点得3分)
  3.(6分)作者通过细节描写(2分),以极其精炼的笔墨,揭示了聂政复杂的内心世界(2分);为了刺杀韩王,面对分别多年的亲人,想认却又不能相认的矛盾、压抑和痛苦(2分)。
  4.(6分)此题为开放题。“刺客”是一类特殊的人物,“行刺”常是社会斗争处于弱势一方反抗的一种方式,但仅靠刺客行刺是难以改变社会现实与历史演进方向的。(观点明确,言之成理即可)(6分)
  以上是小编分享的《广陵散》阅读题答案全部内容,希望对你有帮助。

课文伯牙绝弦的教学反思人生苦短,知音难求云烟万里,佳话千载。纯真友谊的基础是理解,中华文化在这方面最形象最深刻的理解,莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事伯牙绝弦,是交朋结友的千古楷模,它流传至今并给课文山中访友的教学反思范文光阴似箭,在不知不觉中本学期悄然逝去,反思自我工作,能够依据课堂教学常规,认真执教,及时完成既定的教学任务和学校临时布置的各项工作。充分运用文本,努力提高语文课堂教学的有效性。一借课文鸟岛教学反思范文鸟岛主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,同时流露了对鸟岛的喜爱。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线,让学生在读中体会,在体会的基础上再次有感情地朗读。整堂珍珠鸟教学设计沈荡中学柳畅茂教学目标1学会有感情地诵读,品味文章描写细腻诗意浓郁哲理深刻的风格。2体验人与动物共存的美好情愫,领悟信赖,往往创造出美好境界的人生哲理。3培养学生勇于发表见解的能力诗两首教学设计授课日期年月日总课时4诗两首安徒生教学目标1认知目标有情诵读课文,整体感知诗歌内容,基本把握诗歌基调。2能力目标初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。3情感目标体验人生,受珍珠鸟教学设计2珍珠鸟教学目标知识和能力1让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露2主题的理解3发挥想象进行二度创作4学习朗读的技巧5美文美学过程和方法注重体验情态态度和价值观培养对动物的情感马教学设计马布封,法国博物学家作家。贵族家庭出身,从小受教会教育,爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的自然史。布封是华南虎教学设计华南虎学习重点1了解这首诗的创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情。2感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。重点分析1华南虎创作背景这首诗作于1973年6月,正是十年动乱期间。诗斑羚飞渡教学设计斑羚飞渡教学目标及重点1了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。教学设计这篇课文描写了动物世界艰难的国运与雄健的国民李大钊教学设计本文反复使用比喻,化抽象为形象,且鲜明生动行文沉稳,笔势健举,通篇洋溢着乐观向上的激情遣词造句,朴实庄重,是一篇难得的散文佳作,应引导学生反复朗读。这样,不但能够培养社戏教学设计AB社戏教学设计A创意说明社戏之美,美在真诚自然的人性,美在如诗如画的乡村风景,这些皆是在乡愁蛊惑下绘制出的理想故乡的图景。本设计旨在通过整体感知一局部探究一整体感知的教学思路,教给学
文言文所的用法ldquo文言文rdquo的意思就是指ldquo美好的语言文章rdquo也叫做语体文。文言文所的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的关于文言文所的用法,欢迎阅读文言文所作为形容词的文言虚词则的用法文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。文言文虚词则的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的关于文言文虚词则的用法,欢迎阅读文言虚词则作为名词的用法(1)(会意。金文从鼎,从刀九日蓝田崔氏庄诗词阅读原文附答案九日蓝田崔氏庄是唐代诗人杜甫创作的一首七律。下面是品学网小编为你整理的九日蓝田崔氏庄诗词阅读原文和答案,一起来看看吧。九日蓝田崔氏庄诗词阅读原文九日蓝田崔氏庄杜甫老去悲秋强自宽,兴小学语文桂林山水教案教学目标1。引导学生通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国锦绣河山的思想教育,陶冶其爱美的情趣。2。引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法,培养观察能力和五年级上册语文全册导学案(一)人教版1窃读记学习目标a。认识窃腋等7个生字,会写窃炒等14个生字,正确书写支撑倾盆大雨饥肠辘辘等词语。b。正确流利有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。c。重21ampnbspampnbspampnbsp哲学的基本问题(必修)学案21哲学的基本问题(必修)学案一基础知识梳理1什么是哲学的基本问题。。2思维和存在的关系问题包括那些内容?思维和存在何者为本原(谁先谁后谁决定谁)的问题。对该问题的不同回答,是划分失街亭罗贯中教学目标1。理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。2。理解作品的思想内容和艺术境界。3。理解本文文不甚深,言不甚俗的语言特色。第一课时一介绍作家作品罗贯中,元末明初小说家,大约生活春夜宴诸从弟桃李园序文题解读李白与诸从弟聚会赋诗,本文即为之而作的序文。文章抒发了自己对人生的体悟及排遣方式。从弟即堂弟。但唐代风气喜联宗,凡同姓即结为兄弟叔侄等,所谓从弟也未必真有血缘关系。走近作者再别康桥教学目的1了解作者简历及其创作风格2通过反复朗读,体会诗歌的章法节奏韵律,感受诗歌的音乐美。3咀嚼诗歌语言,把握诗歌意象,品味诗歌意境美,领会诗人所表达的思想感情。教学重点感受诗意北师大版五年级数学下册第六单元百分数教案及教学反思2第七课时整理与复习(二)(第一课时)教学目标知识目标通过解决问题,体会数学与生活的密切联系。能力目标培养学生养成对所学知识及时思考的好习惯,提高学生的概括和整理能力。情感目标培养学桃花心木说课稿尊敬的各位领导老师大家好!今天我执教的课文是五年级下册第十一课桃花心木。桃花心木是一篇蕴涵哲理的散文,作者是台湾著名作家林清玄。课文通过写一个种树人让ldquo树木自己学会在土地里