邮局要招收邮递员。小乌龟想：送信是件有趣的工作，我应该去报名。
　　小乌龟来到了邮局，正巧小袋鼠也来报名，邮局的驼鸟主任便给他们每人发了一顶绿色的帽子。小乌龟头小，帽子也小，只有半个苹果大，但戴上也挺漂亮。
　　第二天一早，小乌龟和小袋鼠就出发去送信了。
　　小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封；小乌龟爬呀爬，一天只送一封。
　　傍晚，他俩都回到邮局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小乌龟背上的背包里还是鼓鼓的。
　　驼鸟主任说；＂对不起，我们只能要小袋
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　　请记住用g.cn检索        戴尔电脑和笔记本便宜专卖鼠。小乌龟，请你再到别处去找工作吧。＂
　　＂我一定会找到工作的。＂小乌龟把绿色的小帽子还给了驼鸟主任。
　　小乌龟走着走着，遇见了小猴。小猴告诉小乌龟，消防队正在招收队员，他是去报名的。小乌龟说：＂当一名消防队员也不错。＂他就和小猴一起去了。
　　消防队的熊队长见他俩来报名，就给他们每人发了一个红色的小水桶。小乌龟个子小，水桶也小，只有一个酒杯大，不过提着也挺神气。
　　突然，响起了消防警报。院子里的乌鸦窝失火啦！熊队长命令小乌龟和小猴马上上树救火。
　　小乌龟越急脚越滑，围着大树转圈圈；小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
　　熊队长说：＂考试结束。对不起，小猴可以留下，小乌龟请你再到别处去看看吧。＂
　　＂我一定会找到工作的。＂小乌龟把红色的小桶还给了熊队长。
　　从这天起，谁也不知道小乌龟到哪里去了。
　　过了不久，城里来了一个杂技团。驼鸟主任、小袋鼠、熊队长和小猴子都来看表演。
　　紫红色的大幕拉开了。出现在舞台上的是一只大象，象背上站着大老虎，虎身上骑着黑猩猩，猩猩头上顶着小狐狸……嗬！真棒！观众们都看呆了。
　　突然，眼睛最亮的小猴叫起来：＂哎！你们看！那不是小乌龟吗？＂
　　大伙儿仔细一瞅，可不，趴在最下面，背上驮着大象的，正是小乌龟。原来他当杂技演员啦！
　　小乌龟终于找到了工作。驼鸟主任、熊队长、小猴、小袋鼠都为他高兴，大家拼命鼓掌，使劲地喊：＂小乌龟，好样的！＂

根据化学方程式计算教案设计教学目标1知识目标在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物生成物质量的计算。2能力目标掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。思想教育从定量的角度理解化学反应，了解根据第四章ampnbsp旅游与区域发展（相关素材）第四章旅游与区域发展（相关素材）在新世纪新阶段，党中央国务院把扩大内需促进消费确立为促进国民经济发展的长期战略方针和基本立足点。旅游业是第三产业的重要组成部分，是世界上发展最快的新月球与地月系（教案）教学目标1使学生了解月球的基本概况月球的自转与公转及月相的变化和月球对地球的意义等知识。2培养学生观察能力小组合作学习的能力总结概括能力及辩证唯物主义的观点。教学重点本节的重点是月第二节ampnbspampnbspampnbsp旅游资源第二节旅游资源课时安排1课时教学目的理解旅游资源的特性。了解各种自然景观和人文景观的旅游价值。树立爱护旅游资源的道德风尚。教学重点难点对照具体事例说明旅游资源的特性和价值教具准备多第三单元第二节ampnbspampnbsp旅游规划第三单元旅游资源评价与旅游规划第二节旅游规划教案教学目标1掌握旅游规划的概念，了解旅游规划的意义。2掌握旅游规划的主要内容，了解旅游规划的基本要求。3学会案例分析的方法来规划旅游区3。2ampnbspampnbsp农业区位因素和农业地域类型ampnbsp复习教案3。2农业区位因素和农业地域类型复习教案教学目标一知识与技能1。明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。2。明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界第二节可持续发展的基本内涵ampnbsp教案第二节可持续发展的基本内涵教学目标知识与技能1环境问题的历史发展概况和人地关系思想发展的历史演变。2了解可持续发展思想的由来，理解可持续发展的概念。3理解可持续发展的内涵，可持续发区域可持续发展复习第二章区域可持续发展2。1荒漠化的危害与治理1荒漠化由于气候变化和人类活动等因素导致的土地退化。按动力分为风蚀荒漠化水蚀荒漠化冻融荒漠化和土壤盐碱化等类型。2我国西北地区荒漠化的原陆地环境的组成岩石教学目标通过学习使学生了解岩石的组成三大类岩石及其简单成因，并通过了解三大类岩石的相互转化从而明确地壳物质循环关系。通过学习岩石矿物和矿产等概念，使学生了解岩石与人类生产和生活的关第三单元ampnbsp文化景观教案第三单元文化景观3。1文化景观的构成一文化的概念（一）文化的概念广义上的文化人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和。狭义上的文化仅仅指社会意识形态。（二）物质文化与第四节ampnbspampnbsp旅游景观的欣赏（二）教案第四节旅游景观的欣赏（二）课时安排1课时教学目的运用典型事例，说明在旅游景观的欣赏过程中怎样领悟自然与人文的和谐以情观景以及景观观赏的其他要求。培养学生科学地审美价值观，增强他们的