北师大版古诗二首优秀教学设计

　　教学目标：
　　通过反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情，从而增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。
　　教学重点：
　　反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。
　　教学难点:
　　理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情.
　　教学方法:
　　朗读法
　　第一课时
　　一、导入
　　黄河是闻名世界的万里巨川，是中国第二大河,黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。古代歌咏黄河的诗歌很多,我们要欣赏到的`是王之涣的《凉州词》和刘禹锡的《浪淘沙》，这节课我们先来学习《凉州词》。
　　二、共同学习
　　（一）、自主学习
　　1、交流资料
　　（1）介绍作者:王之涣，字季凌，盛唐著名诗人，至今享有盛誉。天宝间，与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和，名动一时。其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。诗中的＂欲穷千里目，更上一层楼＂和＂黄河远上白云间，一片孤城万仞山＂都是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。
　　（2）补充介绍：
　　1．凉州词：为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。
　　2．仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
　　3．羌笛：羌族的一种乐器。
　　4．杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。
　　2、朗诵诗歌，初步感知诗意。
　　可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。
　　3、感知诗歌内容
　　这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌。描写戍边士兵的还乡情，但没有丝毫的颓废消沉，表现诗人的广阔胸怀。
　　（二）合作探究
　　引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。
　　1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。
　　2、这首诗前两句描绘了怎样的画面？
　　3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
　　4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？
　　三、小结
　　四、推荐阅读
　　1、王翰的《凉州词》
　　2、王之涣的诗歌
　　五、作业：
　　1、背诵默写
　　2、搜集描写黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。
　　教后记：
　　第二课时
　　一、复习提问
　　背诵或默写《凉州词》
　　评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》。
　　二、共同学习
　　（一）、自主学习
　　1、交流资料
　　（1）介绍作者: 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。＂沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。＂＂东边日出西边雨，道是无晴却有晴。＂＂斯是陋室，惟吾德馨。＂至今广为传唱。
　　（2）补充介绍：
　　1、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。
　　2、直上银河：传说汉武帝派张骞（qiān）寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。
　　3、牵牛、织女：即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
　　2、朗诵诗歌，初步感知诗意。
　　可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。
　　3、感知诗歌内容
　　这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。
　　（二）合作探究
　　引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。
　　1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。
　　2、本诗前两句描绘了怎样的画面？
　　3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
　　4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？
　　三、小结
　　四、推荐阅读
　　1、刘禹锡的《陋室铭》
　　2、刘禹锡的诗歌《西州乐天杨州初逢》《竹枝词》《乌衣巷》
　　五、拓展训练
　　1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。
　　2、用自己喜欢的方式赞美黄河。
　　六、作业：背诵并默写古诗二首
　　板书设计：
　　凉州词
　　王之涣
　　远眺黄河、孤城 环境
　　豁达、开阔的胸怀
　　近听羌笛声 心理
　　浪淘沙
　　刘禹锡
　　黄河壮阔雄伟的景象
　　博大的生命力
　　伟大的精神
　　达到美好境界