夏天，四季中的第二个季节，英语为summer，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。古人把农历四、五、六月算作“夏天”;今人把公历6、7、8三个月当作“夏天”。
　　小编收集的关于夏天的成语，供大家参考。
　　关于夏天的成语及解释
　　炎炎夏日——非常炎热的夏天。如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。
　　炎阳炙人——炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。
　　烈日当空——炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义 火伞高张
　　狂风烈日——强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。
　　火伞高张——比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义 烈日当空
　　浮瓜避暑——暑日消暑的乐事。见“浮瓜沉李”。
　　绿树成荫——树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。
　　热不可耐——形容非常热，令人不可忍受。
　　椅席炙手——椅子、席子摸着烫手，形容天气炎热。
　　烈日炎炎——形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。
　　夏日炎炎——夏天阳光强烈，十分炎热。
　　骄阳如火——像火一样的阳光。形容天气非常热。亦作 骄阳似火
　　皎阳似火——皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。
　　赫赫炎炎——形容炎热炽盛的样子。
　　吴牛喘月——《太平御览》卷四引《风俗通》：“吴牛望见月则喘，使(彼)之苦于日，见月怖喘矣。”吴牛：指产于江淮间的水牛。意思是，吴地炎热的时候较长，水牛怕热，见月亮以为是太阳，就害怕得不断喘气。后比喻因疑心而害怕。也用以形容天气酷热。唐·李白《丁都护歌》：吴牛喘月时，拖船一何苦。
　　流金铄石——铄、流：熔化。形容天气酷热，好象金石都要熔化。《楚辞·招魂》：“十日代出，流金铄石些。”亦作 铄石流金 烁石流金 烁玉流金 例：“炎炎火日当天，烁石流金之际，只得赶早凉而行。”(《水浒》二十七回)
　　五黄六月——指农历五、六月间天气最炎热的时候。
　　浮瓜沉李——三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一种生活景象。浮沉於水中的瓜、李，是夏天清凉可口的食物。亦作 浮瓜避暑 沉李浮瓜。

胖乎乎的小手的教学反思范文胖乎乎的小手写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸妈妈奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学小学数学三年级上两三位数乘一位数连续进位教学反思我在课堂开始就从校运会入手，再现了学生熟悉的情景，激发了学生的学习兴趣，然后再让学生收集主题图中的数学信息，并提出用乘法计算的问题每箱24瓶，9箱一共多少瓶。引出了249的式子。新我要的是葫芦课文教学反思范文在学完我要的是葫芦这一课后，我设计了一道说话题第二年，那个人又种了一棵葫芦，他会怎么做呢三五分钟的沉默后，一双双小手举起来了。有的说他天天浇水，拔草，照顾得比去年更细心了，结果一只六年级班主任的反思今年的自己带了个毕业班，本以为自己教学两年，当班主任两年，该有的经验已经有了，可以教得好，最起码教不坏。可是，出乎我意料的是，我们班老是状况连连，让我筋疲力尽。我从内心感到，六年级课文一夜的工作优秀教学反思一夜的工作这篇课文主要记叙了作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼目睹周总理一夜的工作，歌颂周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风。一夜的工作是对学生进行思想教育的佳作，但六年级学教学反思的类型和方法有哪些我们尽可以看到一些十分成功的教学观摩课，在这些观摩课上教师和学生配合得天衣无缝，探索式讨论式自学式等等操练样样俱全，加上多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年教学美术课巧思妙贴的教学反思在上课前我一直认为设计的环节虽不至于完美但也算是完善了，但却万万没有想到却没能把握好时间。让学生看桌面上的材料是为了使学生在第一时间意识到我们今天将要用到这些材料，感受到自己组里所一年级美术各种各样的树教学反思本课我主要以学生观察为主，培养学生的观察能力，探究的精神。活动中主要以小组合作为主，让学生亲历探究，运用各种感官感受大自然的美好。课上我注重面向全体学生，以探究为中心，小组合作学习长春版数星星的孩子优秀教学反思数星星的孩子是长春版小语二上第五单元的一篇课文，本单元以名人小时候的故事为主题。本文介绍的是张衡小时候数星星的故事。故事引人入胜，特别是对于低年级的孩子而言，会对课文更感兴趣，所以大班美术活动激烈的球赛反思大班教学反思这是本次活动的重点部分，通过让幼儿以自身身体自由分组，自由探索尝试合作表现运动中的人体造型。教师及时给予激励和引导性启发，培养幼儿的自主创新，孩子们在宽松自由的氛围中，商讨着怎么踢初四化学模拟考试后优秀教学反思初四化学刚刚进行了模拟考试，我所任教几个班的化学成绩整体情况很不理想，得分率相对较低。由此看来，在这一阶段的教学工作中，出现了一些问题。教师和学生都要作出深刻反思积累经验，总结教训