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拒绝句号阅读及答案

  导语:为什么说被我们拒绝和消灭的句号,最终竟然会变成逗号?下面是小编给大家整理的《拒绝句号》阅读及答案内容,希望能给你带来帮助!
  ①一定会有一些朋友反对我这个标题。他们会说多好的句号啊!句号表示一种完成,一种圆满,一种有志者事竟成,一种成果与收获,或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。它们还会问我,当你完成一部几十万字的长篇小说,在那最末一行画上一个句号时,难道你没有如释重负、飘飘欲仙般的感受?没有那种大功告成后该痛快干杯的喜悦吗?
  ②当然,这样的句号我也喜欢。但人生还有另一种句号。
  ③打个比方,你在一条路上走,走着走着,忽然有一种尽头感时,这句号就隐隐出现,如果你停下来,你足下就清晰地现出一个句号。这条路可不是做一件事时那短短的距离,它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋斗的路。这路原本无止无休,你在任何一处都可以起步,踏上征程;你也可以在任何一处画个句号,退了出来。无论什么都可以成为句号的缘故:那精疲力竭的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输,乃至收获后的自满自足,甚至在目标达到之后,辉煌的目标也会划为一个句号,尽管这句号闪闪发光。句号,就是停止,就是终结,就是事物最终变为有限的、死去的符号。
  ④我说的是这种句号。可怕的是,这些句号总是不知不觉地出来。你呢,不知不觉地完结。想想看,你曾经做过了哪些有益的事?究竟是什么时候并怎样弃你而去的?句号往往又是和人的"自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的。所以句号大多是人心甘情愿给自己画上的。人随时可能舒舒服服给自己画个句号,休止了自己。
  ⑤因而,我害怕句号。我对句号保持着近乎神经质的警惕。在与句号的斗争中,我一边感到生命的活力,常常闻到自身肌肉搏斗后散发出热烘烘的清香;一边认识到这原是生命存在所必须进行的奋争,也是与自身惰性与保守的对抗。当然,它何其艰难!跨过每一个句号,都需要付出双倍的力量,其中一半是创造力。然而,只要在人生或艺术的道路上,消灭一个句号,便开始一段崭新的充满诱惑的路。我们还会发现,被我们拒绝和消灭的句号,最终竟然会变成逗号。你是不是也会从中得到启示:
  ⑥最积极和充实的人生,是不断努力地把句号变为逗号。
  【小题1】作者认为生活中我们常常给自己不知不觉地画上一个句号,其原因是什么?在你的生活中有过这样的经历吗?请用简洁的语言概述出来。(4分)
  【小题2】为什么说被我们拒绝和消灭的句号,最终竟然会变成逗号?(3分)
  【小题3】联系全文,说说文题拒绝句号的含义。(3分)
  答案:
  【小题1】原因:人的自足、人的彻悟、人的惰性;我的经历不设答案,言之有理即可。
  【小题2】因为消灭一个句号,便开始一段崭新的充满诱惑的路。句号的消灭,意味着追求还没有终结,稍作停顿休整后,便会踏上新的征程。
  【小题3】文题拒绝句号告诉我们,人生就是一种永不停息的追求,就是不断地与自身的自足、彻悟、惰性对抗,从而获得最积极和最充实的人生。(意思对即可)
  解析【小题1】试题分析:审题后看文章,从前向后找到第四段有这样的语句可怕的是,这些句号总是不知不觉地出来。你呢,不知不觉地完结,这句话即标志性语句,由此可见,附近的语段就会有答案了。接着向下读,我们可以知道句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的。所以句号大多是人心甘情愿给自己画上的这句话就是可以提取答案的句子了。
  考点:本题考查学生提取信息的能力。
  点评:分析这类题目,首先要确定答题范围,一定要注意题目中已给出的信息,借助它们来确定和提取出正确答案。
  【小题2】试题分析:题干中的被我们拒绝和消灭的句号,最终竟然会变成逗号出现在第五自然段,精读此段,其前面有这样的语句消灭一个句号,便开始一段崭新的充满诱惑的路,可见句号的消灭表明事业还没到尽头,追求还没有终结,前面还有新的整体程。
  考点:本题考查学生提取信息的能力。
  点评:分析这类题目,首先要确定答题范围,一定要注意题目中已给出的信息,借助它们来确定和提取出正确答案。
  【小题3】试题分析:拒绝句号我们既要明白拒绝是一个对抗的过程,即与自己的自足、彻悟、惰性等对抗;句号就是停止,就是终结,就是事物最终变为有限的、死去的符号。总体上看这个题目,它表达了作者在文中的观点,即我们要不断地与自身的自足、彻悟、惰性对抗,永不停步,我们的人生才更充实、更有意义。
  考点:本题考查学生对文章标题的理解能力。
  点评:对文章标题的理解一定要结合文章内容。议论文还要参考文章中作者的观点来回答。

我要的是葫芦教学片段我要的是葫芦教学片段作者春风徐徐我要的是葫芦是一篇有趣的寓言故事,它向我们揭示了一个深刻的道理。怎样在开头就抓住学生的兴趣,我是这样设计的师小朋友们,你们见过葫芦吗?生见过!师那你我要的是葫芦教学片断反思我要的是葫芦讲的是从前有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂,但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点我要的是葫芦课堂实录教学目标1认识11个生字,会写8个生字。2正确流利有感情地朗读课文。3了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。4分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力。教学重点正看雪实录看雪实录武汉市育才小学屈小青第2课时师昨天咱们一起初读了课文看雪,学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。通过读了12自然段,大家结合图,不仅读出了台蛇与庄稼教学实录与评析广东省中山市古镇古一小学陆冰一设计理念语文课程标准明确指出阅读是搜索处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是师生教师文本之间对话的过程。因此,在教学实践中需要探索一索溪峪的野课堂实录第一课时课前谈话师同学们,你们到哪里旅游过?今天老师采访一下,除了济南,你还去过哪些地方?谁来说说?生西藏。生云南。生青岛。生师哎呀,你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我搭石课堂实录一首和谐的旋律一道别样的风景搭石课堂实录与反思东港里小学张晶伏一,词语导入1,听写词语,指名板书山洪暴发溪水猛涨拖鞋绾裤风景2,集体订正。师看最后一个词语风景,你觉得前面的几个词描颐和园课堂实录10月11日下午第二节课颐和园(二等奖)课堂实录颐和园邓心老师福州市群众路小学课前预备我说头,你就说头的动作,比如摇摇头等一,导入新课咱们今天我们要来学一篇游记,这可是第一篇游记颐比尾巴课堂实录一教学目标1认识部分生字,会写云公车三个生字。认识笔画撇折和偏旁八字头。2正确流利地朗读课文,并读好问句。3知道一些动物尾巴的特点。二教学重点难点重点识字写字朗读课文。难点读好问句支玉恒可爱的草塘课堂实录广西桂林公开课第一课时第一部分师今天在这里和大家共同学习可爱的草塘一课。(板书课题,但把塘字故意写错)对我写的课题有意见吗?生老师的塘字写错了。师哟,怎么错了?生您的那个塘字,右边窦桂梅晏子使楚课堂实录师同学们好!生老师您好!师刚才我们彼此的问候,从我们的表情和我们的状态,送大家三个字精气神。我们彼此做一个鼓励,让我们在这一堂课里互相地鼓励自己,为我们自己送上这样一句牌匾上的话。
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