有关松鼠的教学设计范文

　　(苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级(下)第四单元第15课)
　　广西钦州矿务局中学 马家骐 邮编：535038
　　一、教学目标设计
　　㈠、知识目标
　　⒈能读会认生字11个，多音字4个。
　　⒉了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。
　　㈡、能力目标
　　⒈学习课文由总到分，条理清晰地介绍小动物，培养学生的概括能力。
　　⒉在掌握根据事物特点组织材料的基础上，学会采用拟人手法生动说明事物的写法。 ㈢、情感目标
　　了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
　　二、教材内容及重点、难点分析
　　⑴、学会抓住特点来说明事物的方法。
　　⑵、体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。
　　三、教学对象分析
　　我校生源与其他学校相比处于弱势，学生的文化层次、综合素质相对来说较低。学生课前预习情况不完全理想。学生自觉性学习意识淡泊。而教学是教师和学生的
　　双边活动，我遵循＂教师为主导，学生为主体，质疑为主线＂的教学思路进行指导，将采用主体思维法、小组讨论法，合作学习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的＂问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后让学生归纳寓意。从而使学生从感知到理解、从感性到理性，从学会到会学。学生既能学到知识，又能提高能力，同时还会受到情感态度和价值观的感染熏陶。
　　四、教学策略及教法设计
　　我采用的教学方法: 我记得叶圣陶先生曾说过＂课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务＂。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的＂范本＂，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。
　　新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。
　　五、教学媒体设计
　　⑴、介绍松鼠的多媒体图片课件(导入以及教学过程中使用)。
　　⑵、多媒体课件(教学过程中适时使用)
　　六、教学过程设计与分析
　　七、版书设计
　　松鼠 启示
　　一、总说特征：漂亮、驯良、乖巧。 ⒈说明要抓住事物特点。
　　外形 漂亮 ⒉说明要言之有序(总—分)。
　　二、分说特征习性 乖巧 ⒊运用拟人手法。
　　性格 乖巧 ⒋要仔细观察说明对象。
　　三、补充其它生活习性及其特征
　　八、练习设计
　　⒈仿写训练：＂小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。＂是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于＂小白兔＂的说明文。(参看右下图)
　　⒉学以致用：请你分别以＂漂亮＂、＂驯良＂、＂乖巧＂为中心描述一种小动物。(参看左下图)
　　九、教学过程流程图
　　图片导入，激发兴趣——整体感知，理清思路——阅读赏析，突出重点——双边活动，突破难点——情感教育，培养意识——迁移训练，提高能力