小蝌蚪找妈妈教案范文

　　教学目标
　　1．认识本课＂灰、迎＂等8个生字，会写＂河、姐＂等6个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。
　　4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
　　5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。
　　教学重点
　　借助图画或其他手段识字、读书。
　　课时安排2课时
　　课前准备
　　课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
　　教学过程
　　教学案例
　　一、猜谜激趣，导入新课
　　1．出示谜语：＂大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。＂你知道它是谁吗?
　　（学生猜谜，开展讨论）
　　2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
　　3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈
　　二、创设情境，感知课文
　　1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）
　　2．组织学生自由读课文
　　（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。
　　（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的`目的。
　　（3）汇报学习结果。
　　三、合作互助，识记生字
　　1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
　　2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）
　　3．课件再次出现本课要认的＂灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓＂8个生字，教师检查识字效果。
　　4．巩固识字，找朋友。
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　　四、讨论交流，整体感知内容
　　1．学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
　　2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?
　　五、学写生字培养习惯
　　1．出示要求会写的6个生字。
　　2．组织学生交流笔顺。
　　3．教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）
　　4．学生描写、临写。
　　第二课时
　　一、导入
　　课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。
　　二、角色迁移，体验文本
　　播放课件，多种形式读好课文。
　　1．细读第一自然段。
　　A．引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。
　　B．理解＂一群＂的意思，通过＂一只＂、＂一群＂进行比较，知道＂一群＂数量多，并用＂一群＂说话。
　　2．看图读二、三自然段。
　　指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。
　　理解＂迎上去＂、＂追上去＂的意思。
　　小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。
　　鲤鱼：亲切。
　　乌龟：和蔼。
　　学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。
　　3．指导朗读第四、五段。
　　A．蝌蚪的尾巴发生了什么变化?
　　B．青蛙妈妈的话应该怎么读?（亲切、慈爱）
　　4．学生齐读最后一自然段。
　　三、感情朗读
　　四、巩固练习，理解内容
　　1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
　　2．我会说
　　你们已经长成青蛙了。
　　小青蛙的尾巴已经不见了。
　　______________已经_______________。
　　五、巧设悬念，课外延伸
　　小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?