教学目标
　　1、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
　　2、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
　　3、能在读中发展思维、想象、表达能力。
　　教学重、难点
　　朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
　　课前准备
　　多媒体课件，生字卡片。
　　教学过程
　　一、指导写字，导入新课
　　1、会观察、分析：
　　同学们，这节课我们继续学习十八课四个太阳（教师板书课题，边指导学生写＂阳＂字），＂阳＂字怎么写呢？这个字是左右结构，左窄右宽，左边是个双耳。伸出你的手指和老师写写，先写横撇弯钩,稍稍斜向上，再写竖，可别忘了，它是垂露竖，右边是个什么字呢？（学生回答：是个＂日＂字）。
　　2、写端正、漂亮：
　　你们能把它写端正、漂亮吗？快快打开书82页，在我会写中找到这个字，先描红，再各写两个。开始吧！（师随机评价：你坐得真端正。你的字写得不错！叫什么名字！我记住了）
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自读，读正确、流利：
　　你们的字写得真漂亮！相信你们课文也会学得更好，你能把课文读正确、流利吗？(学生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的开始读吧！
　　2、抽生读，整体感知：
　　你们读得真流利，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小朋友给不同的季节画了哪几个太阳？
　　你觉得他们读得怎样？（生生评价）
　　你们听得认真，评得也不错。你能告诉老师，课文中的小朋友给不同的季节画了哪几个太阳。（教师根据学生的回答出示课件 绿太阳、黄太阳、红太阳、彩色的太阳）
　　三、以学定教，感悟心愿
　　你最喜欢那个太阳呢？找出你喜欢的.太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜欢。老师发现有的同学脸上露出了满意的笑容，你一定非常喜欢那个太阳，能告诉老师吗？（教师根据学生的回答，以学定教）
　　第一自然段的教学
　　1、（教师抽生读）你能读读吗？
　　2、（教师引导学生联系生活实际去感受）。谢谢你！请坐，你们想夏天到了，一个红红的太阳挂在天上，你有什么感觉？（ 预测学生会说：很热、心里不舒服、难受……）

北师大版一年级语文下册雨铃铛的教学反思1充分利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小好动爱玩好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣关于北京版四下小数点位置移动引起小数大小的变化教学反思小数点的位置移动引起小数大小变化这部分知识抽象，学生学习时较为吃力，往往对小数点的位置移动，特别是位数不够时难以掌握。我在课中通过为什么不相等移动的变化规律移动小数点时位数不够时怎儿歌4首1儿歌秋天秋天到，秋天到，秋天到了好热闹。田野里，庄稼旺，农民伯伯丰收忙果园里，飘果香，各种水果装满筐花园里，争艳抢，花儿也在赛芬芳秋风吹，树叶落，大地披上黄金装。秋天秋天真是棒，儿歌5首1剥橘子摸摸肚脐眼，挖个小洞洞，大拇指伸进去，一点一点往下剥，剥到肚子马上停，再从肚脐开始剥，一瓣一瓣变小花。rdquo2摆鞋子只小小船，两只小小船，停在岸边靠靠拢。3洗手冲冲水，小儿歌4首1宝宝上街不乱跑我跟妈妈去上街，妈妈拉着我的手，宝宝上街不乱跑，交通安全最重要。2小袋鼠小袋鼠，真舒服，袋里吃来袋里住。妈妈让它练数数，它说一二三四五。3大公鸡头戴大红冠，身穿五彩江南春教学设计教学目标1了解描写江南美景的诗词，从中感受江南的自然美。2入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。3有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点想象诗句描写的画面，体会诗句表达的思想张晶媚第一朵杏花汇报课一导入1。同学们，我们继续学习齐读课题2。第一朵杏花和杏花有什么不同吗？（1）学生说杏花开得最早的那一朵（2）这篇课文就是竺可桢爷爷观察第一朵杏花的事情，知道他为什么第一朵杏花这么精妙绝伦的对对子精妙绝伦的意思是精致美妙无与伦比。形容极为精妙。那你们知道精妙绝伦的对对子有哪些吗？下面是品学网小编给大家整理的精妙绝伦的对对子，供大家阅读！精妙绝伦的解析释义绝伦没有比得上的。精繁花似锦对对子繁花似锦的意思是无数色彩鲜艳的花好像漂亮的锦缎。那繁花似锦有什么对对子呢？下面是品学网小编给大家整理的繁花似锦对对子，供大家阅读！繁花似锦解析成语解释繁多锦织有花纹的丝织品。无数色不可言状成语造句1无论是决口，还是改道，其造成的灾难都不可言状。2恩格斯指出，在当时的德国和实行专制制度的其他国家，要创造向社会主义过渡的条件，社会就必须用暴力炸毁那还是半专制制度的而且是混乱得不以身作则相关造句汇总1我们尽量以身作则，如果人们还按照现在的速度来消耗热量，那么韩国可能会面临严重的电荒。2身为一位班长，他处处能以身作则，所以得到同学们的爱戴。3他们不仅以此而维护了自身的尊严，而且