这篇课文在教学中我抓住关键词语，将观察、朗读、想像结合起来，调动学生的多种感官，让学生充分感受课文的语言美、意境美，教学中，也收获到了不少惊喜。
　　惊喜一：晶莹透亮在备课的时候，我猜想学生可能想像不出梅花晶莹透亮的`样子，所以我在上课时就问学生：晶莹透亮这个词语让你想到了什么？这个挺容易，他们说出了很多：小露珠、珍珠、钻石、漂亮的玻璃花瓶这时我再让学生想像梅花的样子。有几个学生眼睛一亮，马上举起手来，告诉我：昨天晚上，下了一场春雨，梅花的花瓣上就有许多小露珠，现在阳光照在上面，梅花就变得晶莹透亮了。我预设的答案是梅花上有露水，没想到他想到了春雨。听了这位同学的回答，其他学生也马上恍然大悟，我想，这一幅雨后梅花图一定已经印在他们的脑海里了。
　　惊喜二：人流如潮课文第二自然段中有这么一句话：一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。涌动、人流这两个词语也是比较难理解的。我先让学生观察图画，孩子们一眼就能看到很多人。这时候，我再引导他们联想，在什么时候，你也看到过这样的景象。孩子们马上就想到了过年时大街上热热闹闹的样子，一个孩子还告诉我：过年的时候，我和爸爸妈妈逛街买年货，大街上都是人，妈妈说，大街上真是人流如潮啊！我真感谢这位妈妈，人流如潮这个词语不就是我要给予学生的吗？惊喜三：欢乐的海洋最后，我让学生想像，如果你也在这人流中，和爸爸妈妈来到了梅花山，会怎么做，怎么说。孩子们展开了丰富的想像，一位学生说：这里好美呀！我要拍张照片给我的好朋友看。一位学生说：我太高兴了，我要在梅花山下唱歌跳舞。还有一位学生说：我会背《早梅》这首诗。每一个孩子都沉浸在了这欢乐的海洋里，尽情地享受着欢乐。

第二课时ampnbspampnbsp创造必要条件ampnbsp认识事物本质教案第二课时创造必要条件认识事物本质教案教学目标知识方面识记实现由感性认识到理性认识的飞跃，必须具备的两个基本条件及其各自的作用理解实现这一飞跃的关键为什么是对感性材料进行加工制作运用第二课时ampnbsp合理想象与创造性思维教案第二课时合理想象与创造性思维教案教学目标知识方面识记合理想象。理解创造性思维在认识中起积极作用。能力方面掌握合理想象与创造性思维这一科学思维方法提高认识事物时运用这一方法的自觉性。第二课时中国与联合国导学案知识梳理知识点一中国与联合国关系的历史演变1中国是二战的主要参战国，是联合国。2中华人民共和国在1949年以后提出恢复其在联合国的合法席位，但美国采用等手段无理阻挠。3第届联大通过明帝说日阅读答案晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东度意告之。因问明帝汝意长安何如日远？答曰日远。不闻人从日边来，居然可知。元帝异之。明日，集群臣每个人心里一亩田阅读答案解析父亲搬了新家之后，在小区一个不起眼的角落里，开垦了一块小小的田，从此他的生活开始忙碌起来。每天花费一两个小时，在田里除草施肥捉虫，给小小的田，圈上漂亮的篱笆。小小一两个小时漂亮，足为他人开一朵花阅读理解答案阅读下文，完成问题。为他人开一朵花少女喜欢玫瑰，老人喜爱秋菊，文人咏叹荷花，寒士赞赏腊梅花是世界的春色，花是人间的温馨。躺在病房中，友人送来一束鲜花，你会顿感春意融融晚会上登台唱支题省中院壁阅读答案及赏析题省中院壁杜甫掖垣竹埤梧十寻，洞门对霤常阴阴。落花游丝白日静，鸣鸠乳燕青春深。腐儒衰晚谬通籍，退食迟回违寸心。衮职曾无一字补，许身愧比双南金。注这首诗为杜甫47岁，官居门下省左拾遗普天乐平沙落雁阅读题答案和赏析普天乐平沙落雁鲜于必仁稻粱收，菰蒲秀，山光凝暮，江影涵秋。潮平远水宽，天阔孤帆瘦。雁阵惊寒埋云岫，下长空飞满沧州。西风渡头，斜阳岸口，不尽诗愁。平沙落雁此为潇湘八景之第五首。菰（g与薛寿鱼书阅读答案与薛寿鱼书清袁牧天生一不朽之人，而其子若孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悁悁而悲也。夫所谓不朽者，非必周孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。使必待周。孔而后可以人体的精密相机眼睛阅读练习题及答案当神创论者挑战进化论时，人眼的进化是他们常常瞄准的好靶子，这个足以令高端相机望尘莫及的人体构造，精密得令进化论鼻祖达尔文直打冷颤。它拥有可自动调节光圈（瞳孔）和自动对焦系统（晶状体辋川闲居王维阅读答案三篇篇一辋川闲居王维阅读答案青菰临水映，白鸟向山翻。寂莫於陵子，桔槔方灌园。注青菰俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。於陵子齐国高士陈仲子的号。据高士传载陈仲子认为其做官的史长不义，就带着妻