生活是学生说话的基础，通过营造一定的教学环境，结合语文学习，让学生动起来，观察生活，乐于表达，在这样的学习活动中，学生不仅积极参与和体验，丰富了自己的阅历，而且组织、协调、合作等能力的发展，得到了进一步的提高，学习过程既充满了乐趣，又有了效果。 我的课程设计利用实物将说、听等训练综合在一起，打破了常规的训练模式，创设情境开展互动活动，锤炼学生的表达能力，增强合作意识和创新意识，丰富了教学效果。同时，我更是运用了＂你真棒＂＂你回答得真好＂＂你说得真完整＂这些鼓励语言让课堂气氛更活跃。我与学生的互动有利于师生的沟通，进一步发挥教师的主导作用。
　　我虽然对第一次上课出现的不足去改进，但我觉得还是有几个地方做得不到位：
　　1、各个环节的时间分配不够合理。在一节课中导入与结束时间占用不能太长，但不能没有，导入语要精炼，有吸引力，能一下把学生的`好奇心抓住，达到预期效果。结束语要总结课程内容，结合营养对身体重要性去说，有利于学生吃水果的方法与分量。水果自述与水果买卖这两部分应该放时间多一点，因为这两部分是综合表达，更有利于学生口头表达，所以时间应放长一点。
　　2、过渡语言不够自然。好的过度语言更有利于课程的开展，更是调整课堂的手段，所以要设计好过度语言。
　　3、教师的语言、语气缺乏抑扬顿挫。教师的上课的语气直接影响课堂气氛好与坏。
　　4、学生在课堂品尝水果时，引导学生要细心品尝，把味道说给小组的同学听，没有要求学生说话要完整。
　　5、在上课前应该让学生充分地了解自己喜欢水果的资料，有利于课堂上交流、表达。

人教版六年级语文下册汤姆索亚历险记的教学反思汤姆索亚历险记这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能淘气向往自由勇敢机智有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较汤姆索亚历险记教学反思范文由于教学的需要，本学期与学生一起阅读了汤姆索亚历险记，重温了孩提时代的梦想。心中感想颇多。汤姆索亚历险记是马克吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活我和父母的教学设计教学目标1知识与能力人的生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的爱的冲突2教学过程和方法通过探究园中的八重奏亲子之间活动骄傲的红薯阅读答案母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡著名片和钱，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子下面是小编为大家整理的骄傲的红薯阅读答案，希望能够帮助到你们。骄傲的红薯阅读答案母亲很少去看她的儿子韭菜饺父母心的阅读答案儿子回乡下的老家看父母，但只能在家待一天一夜，第二天早上5点半就要走，临走的前一天晚上，儿子跟母亲坐在老房里一直聊到深夜。临睡前，儿子有些遗憾地说妈，这次太匆忙，等下次有空，我一定阅读米树香香，糖树甜甜完成试题并附答案米树香香，糖树甜甜乔娟食品安全问题让人们越来越怀念在真实泥土里生发出的无污染绿色蔬菜，在日月精华里慢慢长成的农家猪。当注水米抛光米含铬含铅米充斥市场，连吃碗米饭都成了奢望时，人就会妈妈的脸阅读训练及参考答案阅读短文，完成下面的练习。妈妈的脸我的妈妈长得端庄又美丽，她那圆圆的脸上有两道弯弯的眉毛，眉毛下有一双明亮的眼睛。每当她笑起来，就会露出一排洁白而又整齐的牙齿。妈妈的脸像六月的天，后汉书班彪列传阅读以及答案阅读下文，完成后面题。（17分）（1）班彪字叔皮，扶风安陵人也。（2）彪性沈重好古。年二十馀，更始败，三辅大乱。时隗嚣拥众天水，彪乃避难从之。嚣问彪曰往者周亡，战国并争，天下分裂，打头阅读理解及答案队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完周汝昌65载红楼情阅读练习及答案周汝昌65载红楼情京梅1918年，周汝昌降生。先生自幼聪慧，少年时就常听母亲讲红楼梦的故事，后来又从母亲手里看到古本石头记。然而，真正使他步上研红之路的，是著名学者胡适先生。194陈亮集阅读试题及答案孔明，伊周之徒也。而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。挺身托孤，不放不摄，而人无间言。权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精