今天你Google了吗

　　案例：
　　＂今天你Google了吗？＂听起来像一句广告语。实际上，Google还需要做广告吗？它已经热门得快变成一个动词了，前几天我就看到一篇文章中有一句＂你竟然Google我＂。当我在网页制作课上对学生说＂向大家推荐一个很好用的搜索引擎，它是——＂时，学生们异口同声地大声说：＂G－o－o－g－l－e！＂
　　看到Google如此深入人心，我想，这下不用为学生搜集信息的能力操心了，学会了使用Google，搜集起信息来还不是易如反掌？
　　然而，事实证明我高兴得太早了。没过几天，就有学生开始在作业中抱怨自己选的主题不好，素材太难找。一看，这个主题是＂生物＂，于是我亲自动手，帮这个学生搜索到几个不错的生物站点。
　　没想到，打这以后，学生们经常在作业中向我发出类似的＂求救信号＂，我快变成他们的＂Google二号＂了，这样下去可不行。
　　当我在课堂上再次提问：＂大家会用Google吗？＂学生们依然很自信地回答：＂会呀！＂
　　于是，我布置了一道题目：＂请大家查询一下上海始发至西安的、时间比较合适的一趟火车，并告诉老师两地之间的大致行车距离。看谁查得又快又准确。＂
　　题目布置之后，我和学生一起开始搜索，3分钟之后，我已经找到了自己想要的结果，而这时我看到学生们都还在手忙脚乱地搜索呢。当我宣布我已经搜索成功之后，学生们都很惊异地望着我，明显露出怀疑的神色。
　　10分钟之后，我宣布停止搜索。此时，已经有学生找到了相关的站点，但没能把所需要的信息提取出来；大多数的学生则还在一大堆页面中苦苦寻觅，并纷纷反映相关的内容太多了，一个页面一个页面浏览过来要花好长时间。
　　＂事实上，正因为Google搜集的网页数量巨大，掌握更多的搜索技巧对于我们进行快速有效的搜索变得越来越重要。如果没有一定的技巧，我们的搜索活动就会变成大海捞针，浪费大量的时间和精力。那么，老师是怎样搜索的呢？＂我向学生演示了我的搜索过程：
　　1.在关键词栏中输入＂上海西安车次行车时间＂，每个词语间用空格分隔开来，一共查询到197项结果，其中第一项结果就是＂上海站始发旅客列车简明时刻表＂，很容易地就可以在其中找到终到站为＂西安＂的记录，上面清楚地列出了途经站点、起始时间和行车时间。
　　2.再在关键词栏中输入＂上海西安距离＂，这次显示搜索到的结果多达23800项，不过第一项结果的摘要中就有很明确的＂国内主要航线距离（单位：公里）＂，因为我们要找的是火车的行车距离，所以没有打开这个页面，而是转到了第二项结果，在其中找到了上海到西安的列车行车距离是＂1509公里＂。
　　在学生实际观察了我的搜索过程之后，我详细地解释了自己搜索时的思路，让学生理解为什么使用这样一些词语的组合作为关键词进行搜索。然后，我请学生打开Google站点，特别向他们介绍了平时被很多学生视而不见的＂高级搜索＂和＂Google大全＂。当打开＂高级搜索＂的页面后，我听到许多学生发出惊叹＂原来还可以这样用啊＂，大有＂相见恨晚＂之感。
　　自从这节课以后，我再也没有为学生充当过＂Google二号＂，而学生也能够从搜索中越来越快捷地找到自己所需要的信息，真是授之以＂鱼＂不如授之以＂渔＂啊＂！
　　分析：
　　现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学资源的设计、开发利用、管理和评讲，以实现教育优化的理论与实践。计算机就是现代高科技综合技术的结晶，计算机科学是一门不断创新的学科。现代教育技术。尤其是以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发学习的学习兴趣，建造了学生可参与的环境，发挥学生的主体性；不仅在传授知识，更把传授知识和发展智能与素质培养统一起来；现代教育技术能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识，注重对学生的创新思维，并使学生独立思考的主体性得以体现。