新人教版千米的认识教案

　　教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书P7-8及练习二第1、2、4题。
　　教学目标：
　　1、认识长度单位千米，初步建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米。
　　2、知道千米在实际中的应用，认识日常生活中和千米有关的标志。
　　3、培养学生[此文转于网]认真观察的良好习惯。
　　重点难点：
　　认识长度单位千米，初步建立1千米长度的观念。
　　教学过程：
　　一、复习旧知
　　1、填一填
　　1分米=（）厘米1米=（）分米=（）厘米
　　1厘米=（）毫米1分米=（）毫米
　　2、我们已经学过哪些长度单位？
　　二、认识千米
　　1、情境引入：出示P7例3主题图1
　　爸爸妈妈开车带小明和小叶出去旅游。从图上你看到了什么？引导学生找出图中的数学信息。
　　2、分析信息的含义，找出图中的一个新单位——千米
　　叶镇21千米就是指离叶镇还有21千米，灵山23千米指离灵山还有23千米。
　　板书课题：千米的认识
　　3、小结：千米（它的另一个名字也叫公里）。是比米大的单位。
　　4、你们以前在生活中看到过千米（或公里）吗？与大家说一说。
　　比如出租车打表、车站的＂里程表等
　　三、建立1千米的长度概念
　　1、小明和小叶来到了叶镇。在体育场，看到了小朋友们正在举行运动会。（出示P7例3主题图2）
　　2、你们知道体育场的跑道一圈是多少米吗？
　　3、现在进行的是1千米的决赛，可是他们却不知道1千米有多长，你们能当小老师教教他们吗？
　　1千米（公里）=1000米
　　让学生初步感知千米与米的关系。
　　4、活动——找千米
　　（1）千米是我们生活中常常用到的长度单位，和我们的生活密切联系，比如小汽车1小时行驶80千米、马拉松比赛的长度是42千米195米等等。你能从生活中找到千米吗？
　　（2）4人小组交流自己生活中知道的千米，组长向全班汇报交流。
　　老师对学生找出的千米给出评价，从合理性方面考虑。
　　四、感受1千米
　　1、量一量
　　小组合作测出100米的长度，并在50米处做上一个记号。
　　2、走一走100米和50米。
　　a、睁开眼睛看，走一走。
　　b、在头脑里记下100米的长度，闭上眼睛走一走大概到什么时候会走到100米。
　　3、估一估。
　　a、闭上眼睛想像一下，2个100米有多远，3个100米有多远，10个100米有多远。
　　b、估计一下从学校门口开始到什么地方大约是1千米？
　　c、对结果进行测评。
　　五、练习巩固
　　1、练习二第1题
　　这是一道巩固长度观念的练习，可以先让学生独立试做，然后再校对。
　　2、练习二第2题
　　在括号里填上合适的长度单位。
　　3、练习二第4题
　　根据不同的距离选择不同的出行方式，引导学生用所学的知识解决实际的生活问题