关于落花生第二课时优秀的教学设计

　　【教学目的】
　　１、了解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
　　２、分清课文的主次。
　　３、有感情地朗读课文。
　　【教学重点】
　　议花生部分。
　　【教学过程】
　　一、引入新课
　　请同学们齐读课题，（落花生）今天我们接着学习这一课。
　　二、自读课文学习质疑
　　１、学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？
　　划一划，写下来。
　　２、同桌互读，相互讨论。
　　３、指名汇报，全班交流：
　　问：先说说有什么不懂得地方？
　　（师记在黑板上）
　　⑴ 就词质疑：
　　如居然：
　　① 居然是什么意思？
　　② 我们辛辛苦苦种花生为的就是能收花生，现在收获了为什么用居然而不用果然呢？
　　③ 用居然说明落花生有什么特点呢？
　　⑵ 就句质疑：
　　如那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得：
　　① 那晚上天色不大好父亲为什么也来了？
　　② 父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是难得很难得实在很难得？
　　③ 父亲很难得回来吃饭就是为了品尝我们种的新花生吗？
　　⑶ 就段质疑：
　　如父亲介绍落花生特点的一段话：
　　① 花生的好处很多，为什么父亲只说花生埋在地下这一点是最可贵的呢？
　　② 父亲为什么把落花生和苹果、石榴作比较呢？
　　③ 苹果、石榴是不是只炫耀自己而没有实用呢？
　　三、抓住重点学习课文
　　１、课件出示父亲介绍落花生特点的一段话：
　　⑴ 指名学生读这段话，
　　思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？
　　（出示课件。）
　　给作者的印象是什么？
　　⑵ 从刚才的对比中，你体会出落花生有什么特点？
　　（生回答。）
　　可贵在什么地方？
　　练习有感情地朗读。
　　２、课件出示父亲告诉我们做人道理的一段话：
　　⑴ 你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
　　问：你怎么理解父亲所说的话？
　　⑵ 学习重点句：
　　那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
　　① 体面是什么意思？
　　② 讲体面是什么意思？
　　③ 只讲体面又是什么意思？生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？
　　师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的`人，首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，将来才能有所作为。
　　３、他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。
　　４、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？
　　四、小结
　　１、让我们齐读文章的最后一自然段。
　　２、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
　　【板书设计】
　　落花生
　　种花生
　　收花生
　　尝花生
　　议花生 可贵 默默奉献