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有时什么有时什么的造句

  1、幸福有时很遥远,有时有近在咫尺。
  2、奶奶病得很重,有时昏迷,有时清醒。
  3、电脑游戏有时候是快乐的,有时候是难过的。
  4、我的爸爸有时候严厉,有时候慈祥。
  5、我和我的同桌有时矛盾,有时和好。
  6、北方的冬天气候寒冷,有时刮风,有时下雪。
  7、我有时候早上去锻炼,有时候又傍晚去锻炼。
  8、他,有时候笑容满面,有时候又大打出手,你说像不像说变就变的老天爷的脸。
  9、您知道我的成绩不太稳定,有时候粗心大意,有时候又认真仔细。
  10、我们有时候给它们浇水,有时候还给它们捉虫子。
  11、承诺没有统一售价,有时候一文不值,有时候千金难买。
  12、有时沉默的确是金,有时却只是怯懦而噤若寒蝉。
  13、一望无际的大海,有时像千军万马一样雄伟壮观,有时像凶猛的巨人一样可怕。
  14、天空中的白云,有时像飞腾的巨龙,有时如威武的.雄狮,有时又似奔腾的骏马。
  15、我很好奇,有时候我仿佛尝到了爱的味道,有时候爱很甜。
  16、他并非一贯忠心耿耿,有时支持我们,有时反对我们。
  17、人的性情是多变的,有时高兴的手舞足蹈,有时伤心的嚎啕大哭,有时平静的一言不发,有时又兴奋的喋喋不休.
  18、月亮一个月当中在不停地变化,有时像把镰刀,有时像条小船,有时像圆圆的镜子。
  19、她是一个很友善的人,有时会给予你真情的微笑,有时会给你及时雨般的帮助,有时会给你莫大的鼓舞…
  20、我有时候沉默,有时候滔滔不绝,有时候寂寞,有时候调皮,我的生活充满幻想和一大堆愿望.....
  21、有时月亮像细眉,有时月亮像小船,有时月亮像银盘。
  22、放假时真忙啊,有时候学奥数,有时候练钢琴,有时候学书法,比上学时累多了。
  23、豆豆有时很温驯,有时又很顽皮。
  24、小鸟们有时在天空中展翅高飞,有时停在树枝上婉转啼叫,有时在林间欢蹦乱跳。
  25、雨有时只下一会儿,有时下两三天。
  26、雾像一个有时听话,有时调皮的孩子。
  27、放学后,我有时直接回家,有时留在学校做作业,有时和同学去打球.
  28、鸟们有时在天空中展翅高飞,有时停在树枝上婉转啼叫,有时在林间欢蹦乱跳。
  29、喷泉有时像百花怒放有时像凤凰一飞冲天。

课文在山的那边优秀教学设计范文学习目标1加强朗读训练,提高朗读能力。2初步领悟作品的精妙之处,从中获得对自然社会人生的有益启示。3掌握自主合作探究的学习方式。重点难点1重点加强朗读训练,提高朗读能力。2难点初步课文信任教学设计范文学习目标1读准跳跃欢吠沁人心脾根深叶茂馋涎欲滴热情好客木栅栏等一些词语的读音通过品学网了解沁人心脾根深叶茂馋涎欲滴这些词语中带点字的意思。2能快速默读课文找到文中小狗的活动线索,并小学课文惊弓之鸟教学设计范文教学目标1学习本课生字,能联系上下文懂得能手并不直大吃一惊孤单失群惊弓之鸟等词语的意思。2理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3了解课文内容,,能从更羸善于观察善于分析中受到启发一只梅花鹿教学设计范文教学目标1学会10个生字,能联系上下文和生活经验理解新词。2理解课文内容,联系重点句体会寓意。3能正确流利有感情地朗读课文。4能复述课文。教学准备生字词卡片头饰。教学时间12课时。辨析并修改病句之语序不当修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。辨析并修改病句之语序不当有哪些呢?下面是品学网小编整理的辨析并修改病句之语序不当,欢迎阅读辨析并修改病句之语序不悲惨世界的内容简介读书心得名言佳句内容简介农民出身的贫穷工人冉阿让有一次看见姐姐的几个孩子饿得直哭,于是去偷面包,不幸被人抓住,判了5年徒刑。他几次越狱,被抓回来又加判了共20xx年刑期,结果为了一块面包坐了20x琥珀的秘密教学设计范文学情分析六年级下册的学生已经从物质单元中获知晶体的概念,能说出晶体最大的特征是具有固定形状,但对于非晶体的接触甚少,只从课堂的拓展中稍有了解像松香琥珀珍珠之类的并不是晶体,但并未观花瓣飘香第二课时教学设计一导入课文在作者的家门口有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵,十分美丽。可是有一天清晨,作者却发现了一个奇怪的现象?板书我二学习第二自然段1指名读第二自然段板书小女孩2出示第二自然段纸盒变家具课堂教学反思从搜集材料开始,我就让学生对这一课产生一个明确的印象,就是变废为宝。有的学生拿的纸盒多,有的学生只有一个甚至没有。于是我就建议学生可以独立或合作完成作品,这样就使每个学生都有事可做日月潭的教学反思日月潭是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨中午和雨中这三个特写镜头,展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自关于日月潭的传说的教学反思1语文姓语,语文课应充满语文的味道。教学日月潭的传说,我就是本着这种教学思想,力图体现自己对语文的认识。让学生充分地读起来语文课的语文味,首先体现在让学生充分地读起来。我们首先需要
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