绘本小蓝和小黄活动反思

　　这是一个比较有趣的绘本，撕纸的图案，两个颜色代表两个孩子，他们一起上学，一起游戏，拥抱之后变成了绿色。回家时爸爸妈 妈认不出他们，眼泪使得他们恢复了原样，又回到了爸爸妈 妈的怀抱。
　　一种友情、一种浓浓的亲情，很温暖。孩子们喜欢这个故事，且真正投入到情境中来，和小蓝、小黄一起开心，一起伤感。
　　故事同时隐含颜色变化的规律——蓝和黄在一起就会变成绿色。更深层的含义是绿色象征友好、象征温情。
　　当我放出第一张图片时，就有孩子非常准确地说出了故事题目：《小蓝和小黄》。甚至有孩子说出：“小蓝和小黄抱在一起变成了绿色”。不禁愕然：孩子们知道呀。如何讲这个故事呢？如何给这些懂得故事内容的孩子更深层次的提升呢？脑中在思考，故事开始了。
　　“这是小蓝，小蓝的家里还有”——“爸爸、妈 妈”孩子们从图中很自然地判断那两个大的蓝色色块就是小蓝的爸爸妈 妈。
　　“小蓝有好多朋友，是”——孩子们开始接：“红色、黄色”。
　　红色是孩子们熟悉的，因为上调整已经认识了，难点是那个橙色，于是将这个难题抛给了听过故事的小朋友，他告诉了孩子们：“是桔色”。
　　“小蓝最好的朋友是小黄，他就住在街对面，他们最喜欢玩藏猫猫。”
　　“我是小蓝，谁跟我玩藏猫猫的游戏？”好多小手举起来。“好，我要和小红玩游戏，小红快躲起来。”于是，那些找到身上有红色的孩子伏在了桌上。
　　进入下一幅图，孩子们自然看懂了：“他们在玩圆圈的游戏。”
　　又一幅图展现在孩子们面前，“他们在做什么？”看到排得整整齐齐的颜色，孩子们在猜：他们在睡觉、他们在排队喝水、他们在排队做操、他们在吃饭、他们在上课。
　　“在学校里他们整整齐齐排排坐，放学了，他们又跑又跳。”
　　“一天，妈 妈要去买东西，她对蓝蓝说：‘你待在家里别出去’。可是小蓝还是跑出去找小黄了，唉，街对面的家里没有人。”孩子们跟着小蓝开始心焦——小黄去哪里了呢？他们小脑袋里肯定在思考。
　　“他这边找找，那边找找，终于在拐角处找到了小黄，他们开心地抱在了一起。”孩子们跟着一起开心，有两个小家伙竟然也抱在了一起。
　　“抱啊抱啊，他们越抱越紧，最后他们变成了绿色。”孩子们的心情随之阳光、心动，浓浓的友情感染了他们。
　　“然后，他们去逛了公园，他们——”这是个孩子们不一定知道的地方。他们开始猜：地下、水沟、小路、公园的路、隧道。最后叫上看过书的那个小家伙，他说出了“隧道”，简单讲解了隧道，故事继续——
　　“他们追着小橙玩，他们又一起——”不用多说，孩子们看图马上接：“爬高山”。
　　“啊，好累，他们回家去了，可是蓝爸爸和蓝妈 妈说：‘你不是我的孩子小蓝，你是绿的’，他们去找黄爸爸和黄妈 妈，可黄爸爸黄妈 妈也说：‘你不是我的小黄，你是绿的。’”忧郁的语调整将孩子们带进了忧虑，教室里一片寂静，连那个早就知晓故事内容的小家伙也不说话了。
　　“他们哭了，流出了黄眼泪和蓝眼泪，他们哭啊哭啊，直到全部变成泪水，最后他们把自己全部收拢起来‘现在爸爸妈 妈能认出我们了吧。’”孩子们眼中充满希望。
　　“蓝爸爸蓝妈 妈见到小蓝，开心极了，又是抱又是亲。”孩子们脸上一下子洋溢了阳光，心情随之明朗。
　　“他们也抱了小黄，发现他们也变绿了，现在他们知道是怎么回事了，于是，他们走到街对面去报告好消息，大家高兴地相互拥抱，孩子们一直玩到吃晚饭的时间。”
　　故事结束了，吸取上次的教训，不再不识趣地进行提问了，只是再次播放图片，和孩子们一起重温这美好、温暖的故事。我轻轻地讲述，孩子们静静地体会……
　　孩子们和小黄、小蓝一起经历了玩耍时的快乐、找不到朋友时的焦虑，爸爸妈 妈不认可时的伤心，最后大团圆时的幸福。看似一个简单的关于颜色变化的故事，却深含着浓浓的情感。相信这些美好的情感一定能影响孩子们的一生。
　　反思：
　　现在孩子信息量很大，不少孩子发现比较超前，对一些故事都比较熟悉，他们并非第一次与之相遇，我如何在活动中能照顾到这一类孩子，让他们的思维更进一步，让他们的认知更上一层呢？课前得认真研究教材，心中有相关的准备才行。