数点梅花天地心阅读及答案

　　阅读下面一篇文章，完成后面问题（20分）
　　数点梅花天地心
　　任崇喜
　　①民间有＂冬令进补＂之说，其实冬读也是读书人最好的＂进补＂时光。
　　②关于读书四时，古人多有妙论。冬读，自然也有一番滋味。宋末之初的翁森，曾作《四时读书乐》，其中就冬读一节写道，冬日＂读书之乐何处寻，数点梅花天地心。＂试想一下，冬日里，一切都渐渐地归于沉静，能看到点点红梅，生活该是多么诗意？
　　③＂点点不离杨柳外，声声只在芭蕉里＂。在高楼叠影、灯红酒绿的城市，要想觅到那远古飘来的雨打芭蕉、残荷听雨的静谧之音，或许只有归于真实的冬日了。作为生活在这个癫狂年代的一个凡夫俗子，天天为生计奔波劳累，劳心费神，有时还焦头烂额身心俱疲，只有冬读营造的那淡泊心神，才能驱却烦恼忧愁，减缓对功名利禄的奢求。杨绛先生说：读书贵在追求＂精神享受＂。这话不错。在冬日沉静的氛围中，听着掀动书页的声音，嗅着由人类的群体才智结晶成的生命芳香，不知不觉，心头的皱褶都被熨抚得平平展展，足以抵达荀子＂登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰＂的境界。
　　④冬读的全部魅力似更在夜晚。
　　⑤冬日的夜晚，凛冽的寒风抑或纷飞的大雪，无不催促读书人早早归家。冬夜，是最寂静的。这时，＂身稳如山岳，心静似止水＂的你，＂无丝竹之乱耳，无案牍之劳形＂，只管坐拥书城掌灯夜读，不用担心有风雨夜归人，不会有哪位不速之客会敲你的门。冬夜读书，犹如在纸上旅行，____A____，____B____，____C____，____D____……尽在你的视野之中，你尽可以寻找林语堂说的＂和自己性情相近＂的＂文学的爱人＂。你无论读蕴含深刻哲理的诸子百家、烙铸世间峥嵘的人物传记，抑或读洋溢幽趣雅韵的诗词曲赋、充满深挚情意的笔记小说，皆能读得如痴如醉。＂恨无尘外人，为续雪香句＂，这是诗人赞美海棠的句子，也是冬读让人无法描述的陶醉。不经这般的历程，又怎会有＂几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成＂的感喟？
　　⑥冬夜，围炉读书是一种氛围。＂地炉茶鼎烹活火，一清足弥读书者＂，窗外冷风飕飕，屋内温暖如春。斗室之中，因了一炉炭火，立刻蓬荜生辉起来，读书有了异样的情趣，没有的是＂寸积篝炉炭，铢称布被棉＂的文人＂愁人正在书窗下，一片飞来一片寒＂的凄苦叹息，有的.只是满室的温文尔雅。林语堂说过：＂在风雪之夜，靠炉围坐，佳茗一壶，淡巴菰一盒，哲学经济诗文，史籍十数本狼藉横陈于沙发之上，然后随意所之，取而读之，这才得了读书的兴味。＂文字在跳跃着行走，一半欢欣，一半伤感，能让一些东西沉睡，也必然会唤醒一些东西。聆听他人的智慧，感受别人的安静，掩卷长息，心中自然生出酽茶一般的澄澈，你会以更新的姿态、更佳的状态参悟天地，投入社会，自能更有效地滋精补气、益智提神。
　　⑦古人说：＂三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。＂这话有些道理。生命太短，经不起流光的来来回回；红尘太深，不如回归一颗透亮的心灵，用以安静地读书。袁枚先生曾说：＂寒夜读书忘却眠，锦衾香烬炉无烟。＂一个真正的读书人，视冬夜读书为大乐事，何尝不是一快事？
　　小题1:阅读全文，说说文章开头＂冬读也是读书人最好的‘进补’时光＂中＂进补＂一词的含义。（4分）_________________________
　　小题2:文章第②段中引用了宋末元初的翁森《四时读书乐》中的诗句＂读书之乐何处寻，数点梅花天地心＂有什么作用（6分）_________________________
　　小题3:联系上下文，在划线句A B C D处分别填上合适的句子。（4分）_________________________
　　魏晋的风度 大宋的富丽 盛唐的气象 先秦的古朴
　　A_____________B_____________C_____________D_____________
　　小题4:＂文字在跳跃着行走，一半欢欣，一半伤感，能让一些东西沉睡，也必然会唤醒一些东西。＂请结合自身实际情况，谈谈你对这句话的理解。（6分）
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　　参考答案：
　　小题1:（略）（4分）
　　小题2:（略）（6分）
　　小题3:A先秦的古朴 B魏晋的风度 C盛唐的气象 D大宋的富丽 （4分，每空1分）
　　小题4:（略）（6分）
　　小题1:
　　试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。此处能够表述出＂增长知识＂意思即可。
　　小题2:
　　试题分析：道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。这里学生结合具体语境进行分析，表述合理即可。
　　小题3:
　　试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。这里按时间先后顺序进行排列。
　　小题4:
　　试题分析：能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。