教学目标：
　　经历掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到掷硬币中两种结果出现的可能性都是50%，深化游戏公平的认识．
　　教学重点：
　　掷硬币实验及对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识．
　　教学难点：
　　掷硬币试验规律的发现和游戏公平性的理解．
　　教学过程：
　　一、复习提问：
　　右图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形．利用这两个转盘做与上一节课相同的游戏．这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由．
　　对于转盘a，＂最终得到的数字是偶数＂这个事件是必然的；对于转盘b，＂最终得到的数字是偶数＂这个事件是不确定．由于转盘a、b使＂最终得到的数字是偶数＂事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的．
　　二、创设情景境，进一步研究游戏公平问题
　　1．出示课本图文的投影．
　　学生看图读字，教师提问：小明的办法对双方公平吗？导入本节课题．
　　2．组织学生做掷硬币试验．
　　（1）同桌两人做20次掷硬币试验，并将数据记录在下表（每人掷10次，一人掷币时，另一人记表）
　　试验总次数20
　　正面朝上的次数
　　反面朝上的次数
　　正面朝上的频率
　　反面朝上的频率
　　（2）累计全班同学的试验结果，分别计算试验累计进行到20次、120次、240次、正面朝上的频率，并完成以试验总次数为横轴、正面朝上的频率为纵轴的折线统计图．
　　3．分析实验结果，发现规律．
　　观察图形看到折线始终在频率为0.5的这条虚线上下波动；当试验总次数较少时，波动幅度会大些，当试验总次数增大时，波动幅度将减小，可以想到当总次数很大时，正面朝上的频率非常接近0.5，也就是说掷硬币时正面朝上的这件事发生的可能性为0．
　　小结：
　　1．通过做实验知道不确定事件发生的可能性大小
　　2．什么是游戏公平原则？怎样评价一个游戏对双方是否公平？
　　教后记：
　　学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，要让学生有目标，有目的的做试验，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，应加强这方面的实验．

关于民不聊生的造句民不聊生，聊依靠。老百姓无法生活下去。下面品学网小编整理民不聊生的造句。造句，是使学生牢固地掌握和正确地运用学过的词语的一种有效练习方式。所以同学们要多做一些练习。民不聊生的造句（作壁上观的典故作壁上观壁壁垒。原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。品学网小编为大家整理了作壁上观的典故，希望大家喜欢。作壁上观的典故秦朝末年，项羽与叔父项梁起兵反探囊取物的意思和成语典故探囊取物这个成语大家都不陌生，它有什么成语典故呢？下面是品学网网小编带来的探囊取物的典故，大家一起来欣赏一下吧。探囊取物的解释拼音tagravennaacutengqwugrave吹毛求疵典故吹毛求疵的意思是比喻故意挑剔毛病寻找差错。吹毛求疵有什么精彩的典故呢？下面是品学网小编给大家整理的吹毛求疵典故，供大家阅读！吹毛求疵典故韩非子middot大体ldquo古之全大体者精选10个成语典故1草木皆兵东晋时，前秦皇帝符坚率大军入侵东晋，后大败，回国途中他感到极度恐惧，觉得山上的树木都是东晋的追兵，故有ldquo草木皆兵rdquo的说法2背水一战楚汉相争时，韩信率兵攻打牛角挂书的励志典故以及来源牛角挂书的意思是比喻读书勤奋。你们想要了解牛角挂书的典故吗？下面是品学网小编给大家整理的牛角挂书的典故，供大家阅读！牛角挂书的典故李密用薄草做的鞍鞯骑牛，在牛角上挂一卷汉书，一边走举棋不定的典故举棋不定是比喻犹豫不决，拿不定主意的意思。你们想要了解举棋不定的典故吗？下面是品学网小编给大家整理的举棋不定的典故，供大家阅读！举棋不定的典故春秋时期，卫国的国君卫献公骄奢残暴，引中华古代成语故事精选5篇成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧结晶。以下是小编给大家精选整理的中华古代成语故事，欢迎大家阅读，供您参考。长风破浪比喻志向远大，不关于消费管理的教案设计理念学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者引导者。在教学过程中，教师应重视学生的参与体验饯行思考与反思，让学生积极主动眼看的学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。本可爱的小象北京版第一册15课教案教学目标1学会帮助象3个生字，认识巾字底。2正确流利有感情地朗读课文能用帮助说一句话。3由小象的聪明可爱，对动物产生喜爱之情。教学重点正确流利有感情地朗读课文能用帮助说一句话。教学第二课时小蝌蚪找妈妈教案一学习汇报1。我会认认读上节课学习的生字。（先在小组内汇报，然后指名汇报。）2。我会读正确地朗读课文。二朗读感悟1。读课文，了解蝌蚪和青蛙的。外形特点。小组学习活动（1）将描写青蛙