学习目标：
　　1．会认9个生字，会写12个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
　　3．背诵自己喜欢的部分。
　　教学重难点：
　　会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
　　教学用具：教学挂图
　　教学过程：
　　一．导言引入课题：
　　从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？
　　二．师范读课文，生看图欣赏：
　　1．了解＂潭＂的意思？
　　2．听后《日月潭》给你什么感觉？
　　三．自主初读，识记生字。
　　1．自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
　　2．师生交流，检查初读效果。
　　3．读含有生字的词语，巩固生字。
　　例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧
　　建筑仙境
　　4．变换语言环境识字。读词语，找出生字：
　　花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰
　　5．利用形声字的特点认识＂朦、胧、境＂。
　　6．用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境
　　整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？
　　四．朗读感悟：
　　1．自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
　　（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
　　（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
　　（3）读课文，想想
　　2．合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的`语句。
　　五．写字指导：
　　1．巩固读音：
　　要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）
　　2．发现规律：
　　同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
　　同偏旁：纱绕约
　　新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇
　　偏旁比较：建--迈迷迹追
　　3．示范讲解，提示易写错的字。
　　隐茂展省
　　六．实践活动：
　　查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳＂小导游＂。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。

高超的词语解释及造句假如这是一个高超的诌媚者，那么他必定会使用最好的献诌术，恭维一个人心中最自鸣得意的事情。下面是小编精选整理的高超的词语解释及造句，欢迎大家阅读，供您参考。基本解释1。好得超过一般，中班主題我们的变化大活动目标1熟悉自己的变化，了解他人的变化和四周的变化。2鼓励幼儿熟悉自我，拥有自信，在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。活动准备图片卡片。活动过程1建立ldquo我长大了rd成语对对子国泰民安国泰民安泰平安，安定。国家太平，人民安乐。品学网小编为大家整理了国泰民安的成语对对子，希望大家喜欢。成语对对子国泰民安国泰民安民不聊生如获至宝甘居中游广开言路大放厥词不识之无大有文成语包藏祸心的对对子成语包藏祸心是表示心里藏着坏主意怀着害人的意图。包藏祸心有什么精彩的对对子呢？下面是品学网小编给大家整理的成语包藏祸心的对对子，供大家阅读！成语包藏祸心的对对子包藏祸心私设公堂其他大班语言活动雨伞一活动目标1。结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。2。尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。3。充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。二活动准备1。一把黑布伞2。折叠式图大班语言一棵小桃树活动构思此学习活动原本定义为科学活动，可能是考虑到从桃树的生长过程能够了解到一些科学知识，我个人认为这个主题活动还是属于语言活动，需要幼儿对桃树的生长过程和季节变化的联系有一些基本谁拿走了孩子的独立性？前两天，同事xx带着她的10岁的儿子过来我家吃饭。xx特别客气，买了一堆的海鲜过来。我把虾白灼了端上桌，xx立即说ldquo我来剥虾给我儿子吃。rdquo然后就停下筷子放下碗，再次教育随笔孩子，今天你学到了什么中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。步入中班下学期，孩子们在各方面的能力都有了进步，也变得越来越懂事了。到了中班我们发现越来越多的家长开始关注自己的第18课三国鼎立教学设计品学网23三国视频三国视频2教学目标1知识与能力（1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用曹操能够统一北方的原因赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。（2）提高学生分数之外的收获导学案于都五中XXXX学年七年级上册思想品德导学案上课时间年月日星期主备人备课组长签字蹲科行政签字使用人编号找找答题规律。第五单元在分数的背后第十四课分数之外的收获no。014学习目标1第三框ampnbsp关爱是一门艺术教案第三框关爱是一门艺术教案教材简析本框题内容承接前面两部分，让学生在明白为什么要对他人进行关爱的基础上进一步了解关爱他人是要有艺术的，那就是尊重对方尽量考虑接受自己关爱的人的心理感受