寓言两则三年级语文教案

　　教学目标：
　　１．理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
　　２．学会本课生字，理解＂揠苗助长＂、＂巴望＂、＂焦急＂、＂自言自语＂、＂筋疲力尽＂等词语的意思。
　　３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
　　４．有感情地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点、难点：
　　１．教学重点 理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
　　２．教学难点 如何在理解内容的基础上总结出寓意。
　　课前准备：
　　１．多媒体课件。
　　２．薄型卡片。
　　３．文字投影片。
　　教学时间：
　　２课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一．导入新课，揭示课题。
　　在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它 （出示词卡：寓言）
　　１．学习＂寓言＂
　　（出示词卡：寓言）
　　正音。
　　写＂寓＂字时注意最后三笔。
　　（多媒体演示）
　　理解：＂寓＂是什么意思？
　　２．学习＂则＂
　　有两个寓言故事，我们就叫它 （出示词卡：寓言两则）
　　正音。
　　理解：＂则＂在这里作量词，相当于……？
　　二．范背，初步了解故事内容。
　　１．我们先学习其中的一则寓言故事，题目是 （出示词卡：揠苗助长）
　　正音。
　　２．范背。
　　边听边想：故事说了一件什么事？
　　３．交流。
　　三．解题，揭示本课目标。
　　１．解题。
　　２．质疑。
　　⑴你认为题目中哪个字是关键？
　　⑵围绕＂助＂字可以提出哪些问题来研究？
　　⑶交流板书：原因做法结果
　　道理
　　３．揭示本堂课目标。
　　四．抓重点词句，理解课文内容。
　　１．学习第１自然段。
　　⑴轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。
　　⑵交流板书：巴望
　　理解：＂巴望＂什么意思？
　　⑶默读，圈词。
　　为什么不用＂希望＂而用＂巴望＂，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？
　　⑷交流。
　　※动作：＂天天……看＂＂转来转去＂
　　※神态：＂焦急＂分页标题#e#
　　（出示词卡：焦急）正音、理解。
　　※语言：＂自言自语地说……＂
　　（出示词卡：自言自语）理解、积累。
　　（出示词卡：自( )自( )语）
　　※感觉：＂禾苗好像一点儿也没有长高＂
　　（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
　　可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。）
　　比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的＂？
　　指导朗读。
　　⑸小结，齐读。
　　２．学习第２自然段。
　　⑴师生接读第２自然段前半句。
　　理解：＂终于＂这个词儿说明什么？
　　⑵指名读。
　　思考：他想出什么办法帮助禾苗生长？
　　交流板书：拔高
　　弄得他 （出示词卡：筋疲力尽）
　　⑶学习＂筋疲力尽＂
　　正音：＂筋＂读准什么音？
　　理解：＂筋＂这里指身体。＂疲＂什么意思？＂力＂呢？
　　＂尽＂这儿有四种解释，选哪一种？
　　（映示投影片：＂尽＂四种解释）
　　⑷比较理解。
　　第２自然段如果这样写可以吗？
　　（映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。）
　　与书上的相比，哪句更好？为什么？
　　（映示投影片：第２自然段）
　　⑸指导朗读。
　　３．学习第３自然段。
　　⑴男同学读。
　　他有没有为自己花费的力气后悔呢？
　　⑵交流，学词。
　　※白费
　　（出示词卡：白费）理解
　　※一大截
　　（出示词卡：一大截）正音、析形、理解。
　　（多媒体演示：＂截＂的笔面顺）
　　⑶练习朗读。
　　（出示词卡：喘气）
　　４．学习第４自然段。
　　帮助的结果呢？
　　交流板书：枯死
　　五．分析因果，揭示寓意。
　　１．那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。
　　板书：
　　他错在中哪里呢？
　　板书：错
　　交流板书：急于求成事与愿违
　　２．揭示寓意。
　　小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？
　　板书：
　　交流板书：按事物规律办事
　　３．深化寓意。
　　（映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律）
　　六．背诵。
　　１．读读课文，看看板书，轻声背背。
　　２．引背。
　　七．巩固字词，布置作业。
　　１．认读词卡。
　　２．抄写生字。