这几天常城小朋友感冒没去幼儿园，在家玩的时候试着与他玩和对话，说一些在幼儿园里快乐的事情，看得出他对幼儿园里的很多事情还是记忆很深刻，很感兴趣的。
　　对话的时候避开不快乐的事情，比如他不喜欢的午睡等。说一些他玩的活动，玩沙子，滑梯，很多小朋友等，我们两个的对话如下。
　　我：幼儿园有什么好玩的？沙坑？
　　儿子：有沙坑，滑梯，玩沙子，阿姨一起玩，一会妈妈就来了。
　　我：是的，妈妈来了，来看常城小朋友和其他好多小朋友一起玩的很快乐。
　　我：玩 滑梯时还有哥哥拉着你上去呢。
　　儿子：大哥哥拉着我，拉、拉、拉，把我拉上去了。
　　我：放学了还有蛋糕吃呢，谁的蛋糕。
　　儿子：姐姐生日蛋糕，一个人分一块，我也吃。
　　我：是的，过生日吃生日蛋糕，一起分享，你一块我一块，多快乐啊。
　　我：自已去洗手吗，上厕所呢？
　　儿子：自已上厕所，然后洗手，开水龙头，洗洗手，小朋友都洗手。
　　我：然后呢，擦手
　　儿子：洗洗手，然后拿纸擦，然后放进拉圾桶，就去教室了。
　　我：教室有什么？
　　儿子：玩具，还有小朋友，
　　我：有秀秀吗，我知道，清月吗
　　儿子：有，还有daivei,（我也不知道有没有这个名字）
　　我：哦？还有maray呢。哈哈
　　我：吃饭去哪儿？
　　儿子：去餐厅，很多人，
　　我：大家都坐好，围着桌子？常城坐这儿，秀秀坐这儿，清月坐这儿（我指着茶几上的位置）
　　儿子：多好小朋友，阿姨拿了好多好多的勺子，
　　我：一人分一个？我接着说，有什么菜和水果吗？
　　儿子：白菜，苹果，
　　我：还有什么菜呢？
　　儿子：花菜，，，自已乱说一翻
　　我：妈妈有一天接你的时候你刚吃完饭，还闻着你香香的，问你吃的什么？
　　儿子：那是茄子，妈妈来接我了。穿好衣服，背上书包妈妈就来接了。
　　我：是啊，妈妈到放学的时候就来接你，你很乖吗。
　　我：你那天一起玩的那个哥哥是孔雀班的，你是哪个班的？
　　儿子：我是老虎班的，
　　我：那你们在一个学校，都是好朋友，哪天和哥哥一起去吧。
　　儿子：好
　　我：竖个大母指，好，幼儿园好多玩啊。
　　看得出他在幼儿园里还是很快乐的，每说到好玩的地方都一蹦三跳的，我与他很高兴快乐的对话，向老师了解他在园里每天发生的事情，加深他在 幼儿园喜欢幼儿园

小学语文九寨沟教学设计教学目标1用校园网互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解九寨沟的神奇迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。2利用网络进行拓展分苹果数学教学设计教学目标知识目标1在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2体验数学知识与实际生活的密切联系。能力目标1培养学生动手操作的能力。2初步培养学生有条理地思考问题的位置与方向数学教学反思范文位置与方向一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动，从中认识数学学习的价值，增强对数人教版六年级语文下匆匆教学设计一从课题入手，引导学生统览全文首先，让学生谈一谈匆匆是什么意思，生活语言中什么时候用到匆匆一词然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的匆匆指什么，从哪些语句可以体会到时间的匆匆，并小学三年级老北京的春节教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2认识生字13个。3理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。教学重难点1学生能正确流利有感情地朗读课文2学习理解自然段，找出各段讲的村景教学设计教学目标知识与技能1正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。2理解课文，想象文中所描绘的情景。3正确认读本课十个生字，会写七个。过程与方法1学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。小乌龟笑了教学设计教学目标1。学习小乌龟善于为他人着想，一心一意帮助他人的优秀品质。2体会人说话的语气会随着心情的变化而变化。3。认识9个生字，并鼓励学生在文中增识汉字。教学重点。通过读文认识9个生六国论的教学设计教学目标设计教材分析六国论是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇文言文，六国论教学设计教案。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40三年级语文上煮书教学设计作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的三年级语文上煮书教学不吃无主梨的教学设计篇一不吃无主梨教学设计稿不吃无主梨教学设计稿教学内容不吃无主梨这篇课文选自教科版小学语文三年级下册第七单元的一篇主题课文。文章讲述的是宋元之际的著名学者许衡在非常干渴的情况下不吃没人教版太阳是大家的的教学设计设计理念通过多种阅读方式，理解课文内容，体会人人平等，各国人民友好相处，感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读感受分析联想创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受理解升华对太阳