火把节教学设计范文

　　教学目标
　　1．知识与能力
　　（1）认识6个字，学会11个字，积累＂激情四溢＂等词语。
　　（2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．过程与方法
　　（1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
　　（2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
　　3．情感、态度与价值观
　　（1）感受彝族特有的民族风情。
　　（2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
　　教学重点
　　理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
　　教学难点
　　了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
　　关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教学目标
　　1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
　　2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学过程
　　一、介绍火把节，导入新课
　　1．教师板书＂火把节＂：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。）
　　火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为＂东方的狂欢节＂。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
　　2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日――火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!
　　（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。）
　　二、提纲导路，合作学习
　　1．学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
　　2．从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
　　头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫
　　激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同
　　3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）
　　4．给课文分段。
　　（设计意图：发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的＂能力。）
　　三、检查反馈，理清条理
　　1．检查生字新词。
　　（1）教师出示生字词语卡片，指名读一读。
　　（2）全班读一读。
　　（3）教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：＂毡、寨、嫉＂三字。）
　　（4）指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。
　　2．指名反馈＂激情四溢＂等词语的位置以及意思。
　　激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。
　　数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。
　　不屈不挠：不屈服。
　　矫健：强壮有力。
　　嫉妒：忌妒。
　　3．指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）
　　4．教师：如何分段？
　　第一部分（1 3）：讲彝家人做好各种准备欢度火把节。
　　第二部分（4 9）：描写了彝族火把节的热烈场面。
　　第三部分（10 12）：写彝族火把节的来历。
　　第四部分（13）：邀请人们和彝家人欢度火把节。
　　（设计意图：通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。）
　　四、初谈写作方法，感受彝家人的热情
　　1．教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。
　　请同学们找出相关的段落读一读。
　　2．学生画出相关段落．自由朗渎。
　　3．指名交流；
　　来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!
　　来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三*激情四溢的盛典。
　　来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。 怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！
　　4．有感情地朗读这些句子。
　　5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。
　　6．教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容＂来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!＂反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
　　7．再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。
　　（设计意图：通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一步学习打下感情基础。）
　　五、课堂小结
　　教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。
　　六、作业布置
　　1．抄写课后读读写写中的词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．组词。
　　矫（ ） 幕（ ） 瞪（ ） 跤（ ） 搏（ ） 陪（ ）
　　娇（ ） 暮（ ） 蹬（ ） 狡（ ） 博（ ） 赔（ ）
　　第二课时
　　教学目标
　　1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
　　2．了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。
　　3．总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
　　教学准备
　　抄有文中关键语句的幻灯片。
　　教学过程
　　一、复习巩固，导入新授
　　1．听写下列词语。
　　头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 奖励 蝗虫
　　激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同
　　2．说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）
　　3．谈话：同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。
　　二、品读词句，想象场面。
　　（一）学习课文第一部分。
　　1．教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。做什么准备呢？请同学们在文中找出来。
　　2．学生在文中画出。
　　3．集体交流
　　砍好蒿枝 扎好火把 （板书：扎火把）
　　彩衣与头帕 披毡和花包 （板书；民族服饰）
　　杀好鸡鸭 宰好牛羊 买来美酒和水果 （板书：美酒佳肴）
　　4．有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地）