犹豫指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。下面是小编收集整理的犹豫的反义词，欢迎阅读参考~
　　犹豫的反义词
　　干脆、
　　笃信、
　　爽快、
　　断然、
　　索性、
　　决断、
　　武断、
　　毅然、
　　果决、
　　立即、
　　坚决、
　　坚定、
　　果断
　　犹豫
　　【拼音】yóu yù
　　【基本解释】
　　＂犹＂本指选育良犬的长期计划，专指时间长且没有确定性;＂豫＂指大象伸展长鼻尝试取物。＂犹＂和＂豫＂联合起来表示＂长时间把玩手中物品，没有决定是要还是不要＂。
　　按，＂犹豫＂为双声字，以声取义，本无定字，故亦作＂犹与＂、＂由与＂、＂尤与＂、＂犹夷＂等。旧说以＂犹＂、＂豫＂为二兽名，性皆多疑，非是。参阅 清黄生《义府·犹豫》。
　　【近义词】
　　动摇，夷犹，彷徨，徘徊，犹疑，观望，踌躇，迟疑
　　【反义词】
　　决断，坚决，坚定，断然，果决，果断，毅然，爽快，立即，笃信
　　出处与详解
　　亦作＂犹移＂。迟疑不决。
　　1、《楚辞·离骚》：＂心犹豫而狐疑兮，欲自适而不可。＂
　　2、三国 魏 曹植 《洛神赋》：＂感交甫之弃言兮，怅犹豫而狐疑。＂
　　3、明 沈鲸 《双珠记·西市认母》：＂尚未卜是否何如，悲喜集中生犹豫。＂
　　4、《东周列国志》第一百七回：＂燕王喜犹豫未忍，太子丹惧诛，乃与其宾客，自匿于桃花岛。＂
　　5、邹韬奋 《艰苦奋斗》：＂时势的危迫实在不能让我们犹豫了!＂
　　6、洪深 《申屠氏》第二本：＂方六一意尚犹移。经不得方蛟 ‘毛遂自荐’，一力担承。方六一点头允可。＂
　　7、《汉书·高后记》：＂计犹豫，未有所决。’
　　8、《史记·鲁仲连邹阳列传》：＂平原君犹预(豫)未有所决。＂
　　9、《礼记·曲礼上》：＂所以使民决嫌疑，定犹与(豫)也。＂
　　10、明 罗贯中《三国演义》第五十回《诸葛亮智算华容 关云长义释曹操》：正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情。

黄州新建小竹楼记教学设计教学目标1披文入情，把握诵读基调2知人论世，理解作者志趣3品味模仿，学习语言表达。教学过程一导入同学们，今天我们学习文言散文黄州新建小竹楼记。作者是宋代诗人散文家王禹偁（强调注音c廉颇蔺相如列传（苏教版）教学目的1。认识蔺相如机智勇敢不畏强暴和顾全大局的精神认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。2。了解史传作品在选材和布局上的特点。3。学习文言实词词义辨析的方法。教学设想教这篇课文，应论民本学案学习目标学习和积累文言词语今苟胜就刑衣王诸盍几者莫虽等，总结归纳宾语前置的规律并能举一反三。学习过程自学自导1。在反复阅读的基础上，理解课文重点字词句式，用10分钟时间做基础扫描。雨霖铃教学目标1理解文中景中见情，因情设景的艺术特色2体会诗词的意境美，尝试诗词创作教学重点与难点1景与情关系的处理2意境美的把握教学手段多媒体教学过程1由音乐（ltlt阳关三叠gtgt长亭送别amp8226教案备课资料一课文补注1。诸宫调流行于宋金元时代的文学说唱艺术，它取同一宫调的若干曲牌联成短套，首尾一韵，再用不同宫调的许多短套联成数万言的长篇，杂以说白，以之说唱长篇故事。因用琵琶等我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律说课课文内容可以分为两部分。第一部分，说明我国古代小说的发展历程第二部分，说明我国古代小说在发展过程中的规律。第一部分是从纵的方面论述，第二部分是从横的方我们的民族小学教学反思范文三篇篇一我们的民族小学教学反思这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的注意力。一拓多彩的民族传统纹样的教学反思学生应该是学习的主人，教师讲的再精细也不如学生的亲身体验。课堂时间是有限的，不能给予每个人平等的展现自我的机会，但是我们可以通过组织有效的合作学习，形成人人参与人人受益的良好教学氛各具特色的民族风情教学反思范文一反思得失。本节课在师生互动学生合作自主探究的过程中，利用观看精美服饰搭建独特民居感受动人歌舞的活动，学生了解了民族服饰民居及民族歌舞的特点，并且能够通过资料调查小组合作等方式探究如何用不可言状这个词造句不可言状造句1无论是决口，还是改道，其造成的灾难都不可言状。2恩格斯指出，在当时的德国和实行专制制度的其他国家，要创造向社会主义过渡的条件，社会就必须用暴力炸毁那还是半专制制度的而如何用宽敞这个词造句宽敞造句1这个岛四周有许多非常安全和宽敞的港湾。2在他的别墅内有三间宽敞的卧室。3她在城市里有一个宽敞的公寓。4我们学校的教室既宽敞又明亮。5宽敞的咖啡厅，提供早餐和午餐。6那温暖