比较两个数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。教学时我先引导学生从已有的知识经验出发，让学生独立地数小猴吃水果图中的小猴、梨、香蕉和桃子的数量，再用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法。
　　本节课还有一个难点就是两个符号，大于号和小于号，用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号＂+＂、＂-＂，还要学习关系符号＂ ＂、＂ ＂和＂=＂。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？＂=＂相对来说学生都已经认识了，认识了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号？怎么来区别＂ ＂、＂ ＂？有的＂学生说：＂左边大，大于号；左边小，小于号＂。有的说：＂大于号开口在左边，小于号开口在右边＂。有的说：＂开口旁边是大数，尖尖旁边是小数＂。有的说＂开口朝大数，尖尖朝小数＂。学生将符号＂ ＂、＂ ＂的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。

我们爱吃的水果第三单元甜美的果实，快乐的人7我们爱吃的水果教学目标1。知识与技能我们爱吃的水果2。感知一些南北佳果的形与色的特点。我们爱吃的水果3。能运用各种工具纸材，表现我们爱吃的水果。教学要第2课ampnbspampnbsp校园写生铅笔线条表现的风景画第2课校园写生铅笔线条表现的风景画一教学目的1学习风景构图知识，远中近景的处理方法和树木的表现方法。2学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能冀教版七年级美术用线条表现教学设计用线条表现教学设计一教材分析生活中到处存在着线条线条，线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类利用最古老最简便的艺术语言。从原始美术中，我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下手指教学设计3篇手指文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生性格迥然不同的五根手指。以下是小编整理的手指教手绘线条图像物象空间的表达（人教版）一教材内容一年级下册第三课手绘线条图像物象空间的表达（人教版）二教材分析教学重点及解决方法教学重点引导初步掌握物象空间的描述与表达。解决方法应用自制教具让学生描述教具中物品的位置，12线材与面材的立体造型ampnbspampnbspampnbsp（新课标岭南美术第十册）12线材与面材的立体造型（新课标岭南美术第十册）课时2课时第一课时线材教材分析平面构成是现代设计基础的重要部分。本课是用平常的细线按照某种规律缠绕在底板上，设计出具有韵律感的平面构一年级语文下册识字三的优秀教学设计教学内容人教课标版小学语文一年级下册识字3教材分析这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀鸟语花香绿树红花万紫千红我是大自然的主坐井观天的教学设计方案教学内容学习整篇课文教学目标1有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信傲慢的语气。2自主发现字词规律识字方法和积累词语的方法，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故颐和园第2课时教学设计第二课时教学目的了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学过程一小学六年级上册唯一的听众教学设计教学目标1了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2有感情的朗读课文。3培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人难忘的一课优秀教学设计范文教学要求1。了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。2。知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。3。学会本课生字新词。积累常用