教学目标
　　1．会认＂字＂＂代＂等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
　　2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。
　　3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
　　4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
　　课前准备
　　1．多媒体教学课件。
　　2．识字＂苹果树＂。
　　3．学生课前搜集食品商标。
　　教学过程
　　第一课时
　　导入
　　小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?
　　我会认1
　　1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。
　　2．指名读带拼音的.生字卡片。
　　3．学生互相交流怎样记住这些生字朋友。
　　4．谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。
　　我会认2
　　1．(出示课件：秋、灯)
　　谁认识这两个字?(指名读)
　　2．你怎么记住这两个字?
　　出示课件
　　秋灯
　　禾 火  火 丁
　　3．(出示课件：秒、炒)
　　这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)。
　　4．你是怎么记住这两个字的?
　　(四人小组交流在识字中自己的发现)
　　(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或＂秋＂字把＂火＂换成＂少＂就是＂秒＂)。
　　＂展示台＂。
　　1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢?请大家把收集的商标拿出来。
　　2．小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序(四人小组互相识字)。
　　3．你们在课外识字时又有什么新发现吗?
　　(学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标)。
　　(如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师应大加赞赏。)
　　4．把收集的商标贴在本组的展示台内。
　　5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。(学生下座位识字，交流)

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