复习课既要让优生＂吃得饱＂，也要让中下生＂吃得消＂。每个班都有优生和差生，我常常听到一些成绩好的同学抱怨：＂老师，上复习课真的很无聊，上课讲的内容我们都学过了，都会了。＂可是，对于成绩差的同学却不一样，虽然都是学过的知识，但他们却有很多知识都没掌握好，甚至有些知早已忘得一干二净了，复习的时候，部分中下生还是＂一头雾水＂，一个问题反复习问了好几个同学还是回答不出来。这样一来，成绩好的同学就觉得不耐烦了，他们上课无精打采，大大降低了他们的学习兴趣，打击了他们的学习积极性。
　　那么，如何上好复习课，既让成绩好的学生＂吃得饱＂，又让中下生＂吃得消＂？怎么样才能提高学生整理、构建知识网络的能力呢？怎么才能调动学生的积极性自觉地参与复习的过程呢？带着这些问题，我精心设计每一节复习课。按课型的特点不同，我们可以把数学课分成计算、概念、几何图形和统计、应用题等几种类型，对于不同类型的复习课采取不同的复习方法。

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