冬阳童年骆驼队优秀教学设计

　　教学目标
　　1. 自学本课的生字，并能正确地书写。
　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。
　　3. 背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
　　教学准备
　　教师：准备《城南旧事》的影像资料。
　　学生：课前搜集林海音《城南旧事》的有关资料。
　　一、歌曲激情，解释课题
　　1. 上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目。）
　　2. 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语中间有两个间隔符号。）老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的＂我＂站在旁边静静地看着。）
　　这个题目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
　　3. 交流信息，简介作者与背景。
　　二、初读课文，理清叙述顺序
　　1. 借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。
　　2. 课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断？（先讲冬天＂我＂看骆驼咀嚼〔第5段〕；再讲了＂我＂关于骆驼系铃铛的想象〔第7 11段〕；然后，讲冬春之交骆驼脱毛的情景〔第12段〕；最后讲夏天不见骆驼的影子〔第13 16段〕。）
　　三、细读课文， 感悟童真童趣
　　1. 学习＂学骆驼咀嚼＂的片断。读第5段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。（从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、描述生动；从作者学骆驼咀嚼中，体会童真童趣，体会＂我＂的＂傻样。）
　　2. 学习后三个片断。在后三个片断中，选最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。（同学自愿结成小组，互相交流、探讨；全班交流，教师适时点拨。）
　　四、精读课文，感悟对童年的怀念
　　1. 齐读最后一段，说说读懂了什么？从什么地方体会到的？
　　2. 引导学生理解＂童年一去不还＂和＂童年便重临我的心头＂的含义。
　　五、拓展延伸——说童年
　　光阴是宝贵的，童年是美好的。这正是课文要向我们诉说的。此时，你想起了自己哪些有趣的经历呢？（学生说自己的童年趣事。）
　　六、总结全文
　　1. （歌曲《童年》再次响起）教师总结：＂钓龙虾＂、＂捉知了＂、＂学游泳＂……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多姿多彩的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的微笑。因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。我们应该把握好美好时光，让生活的每一天都色彩斑斓，都成为明天最美的记忆。
　　2. （课件出示书的封面）在这欢快的旋律中，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》。这两本书都很棒，大家可以找来看看