八年级生物第二节ampnbsp生物进化的证据教学设计

　　第二节 生物进化的证据
　　一．学习目标
　　1.通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测；
　　2.列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论；
　　3.认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
　　二．探究学习
　　（一）化石证据
　　1.观察图5.1—6几种不同年代的化石，分析研究生物进化的最直接证据？
　　2.分析讨论图5.1—7马及其前肢进化过程示意图，回答问题：
　　①各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异？这些差异与马的进化有什么关系？
　　②马的系列化石说明了什么问题？请说出你的观点。
　　3.观察并探讨图5.1—8岩层与化石关系示意图：
　　生物结构最复杂的地层？距今最近的？距今最远的？由远及近的顺序？
　　跟踪训练一：
　　1.通过对马化石的研究可以证明（ ）
　　a.生物由水生到陆生的进化顺序 b.生物是进化的，物种是可变的
　　c.由复杂到简单的进化顺序 d.生物的体型由小到大的进化顺序
　　2.通过对马进化的研究得知，马的前肢趾数的变化顺序是（ ）
　　a.5 3 1 b.3 2 1 c.4 3 1 d.4 3 2
　　3.化石记录显示，在越晚形成的地层形成化石的生物（ ）
　　a.越简单、低等，水生的越多 b.越复杂、高等，水生的越多
　　c.越复杂、高等，陆生的越多 d.越简单、低等，陆生的越多
　　（二）解剖学证据
　　1.分析图5.1—9动物的特点，总结同源器官的概念？
　　同源器官：
　　2.具有同源器官的生物具有怎样的特性？
　　（三）分子生物学证据
　　1.细胞色素c具有怎样的特点，适合人类研究生物进化？分析讨论哪种生物与人的亲缘关系最近？
　　2.亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的 ；亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的 。
　　三．回顾总结（对照学习目标，说出你的收获）
　　四．当堂检测
　　1.生物进化的证据很多，其中最直接、最重要的证据是（ ）
　　a.胚胎学上的证据 b.分类学上的证据 c.地质年代中的化石证据 d.遗传学上的证据
　　2.始祖鸟既有鸟类特征，又有爬行类特征，这说明鸟类起源于（ ）
　　a.古代的昆虫 b.古代鱼类 c.古代爬行类 d.古代哺乳类
　　3.鱼和鲸是不同的动物，但它们都有相似的外部形态，这是由于（ ）
　　a.进化方向不同 b.有共同的祖先c.自然界的偶然巧合 d.相同的环境自然选择的结果
　　4.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因（ ）
　　a.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 b.地壳岩石形成有一定的顺序
　　c.化石是生物的祖先 d.各类生物化石在地层中出现有一定的顺序
　　5.在进化论上，始祖鸟化石的发现，从古生物学家的角度证明了（ ）
　　a.爬行类起源于两栖类 b.鸟类起源于古代爬行类
　　c.哺乳类起源于鸟类 d.鸟类起源于两栖类
　　6.人体保留了哺乳类所具有的阑尾、体毛和尾椎骨等痕迹，人体的这些痕迹器官在生物进化中属于（ ）
　　a.古生物学证据 b.比较解剖学证据 c.胚胎学证据 d.分子生物学证据
　　7.下列研究内容不能作为生物进化证据的是（ ）
　　a.古生物学的研究 b.胚胎学的研究 c.比较解剖学的研究 d.分类学的研究
　　8.同种生物从古代到现代的进化，最有力的证据是（ ）
　　a.马化石研究的成果 b.始祖鸟化石的发现 c.种子厥化石的发现 d.同源器官的存在
　　9.同源器官外形上的差异是由于在进化过程总，下列何种原因形成的（ ）
　　a.适应相同的生活环境，执行相同的功能逐渐形成的
　　b.适应不同的生活环境，执行相同的功能逐渐形成的
　　c.适应不同的生活环境，执行不同的功能逐渐形成的
　　d.适应相同的生活环境，执行不同的功能逐渐形成的
　　10.从马的进化过程说明生物进化是一个漫长的过程，其进化的结果使生物（ ）
　　a.运动能力增强 b.取食与避敌能力增强
　　c.种族延续能力增强 d.适应复杂多变的环境能力增强
　　五．课后延伸
　　绘制本节课的知识树，要求知识点详尽，层次分明。