承袭
　　【注音】： cheng xi
　　【意思】：（１）沿袭。（２）封建时代称继承封爵。
　　承袭造句：
　　1、这一切仇恨和热情，都是珠儿理所当然地从海丝特心中承袭下来的。
　　2、诚然，按你描述的情形来看，一个人必须要采取行动，那是已经生成或承袭下来的某种责任。
　　3、他于1986年承袭了父亲在日本北部地区北海道的自民党席位，自那时起共七次当选。
　　4、休谟在很多方面都承袭于霍布斯。
　　5、杰弗逊的睿智人尽皆知，而他的财富则主要承袭自双亲。
　　6、作品的主题围绕一个世代承袭的咒语展开，讲述了爱情化解劫难的过程。
　　7、它使一大列的英国人蒙受耻辱，在过去的数百年中，他们欣然地承袭了德国思想中最好的东西，而且不止于最好。
　　8、正如你们所指出的，承袭的传统可以改变。
　　9、电视广告已承袭了高级别信息传播以及形象塑造的功能。
　　10、我已经用我的一辈子重新定义了这一部分，当我还是个孩子的时候，承袭卡曾斯的.姓氏，与朋友像兄弟姐妹一样相处。
　　11、我经常心绪不宁，感觉自己从别人的工作里承袭了太多，这种感觉让我惴惴不安。
　　12、休谟在理解一般科学是如何运作的问题上承袭了这个模式。
　　13、现代的男人依然承袭着勇敢和不示弱的古老传统。
　　14、该报评论称，他意识到关闭监狱是不可能的了，所以现在他基本上承袭了布什的那套囚犯关押政策。
　　15、接着我们来看艾萨克牛顿,他承袭了笛卡尔，伽利略和波义耳的研究成果。
　　16、其他的方面也都承袭原著，除了它是来自于一颗矮星，因此只有超人才能将它拿起来。
　　17、每一块版面处理、每一件接点处理、都找不到两个相同的细节，而且精心承袭了视觉、色彩与产品的痕迹。
　　18、从某种意义上说，这种方式承袭了美国文学自我解剖的悠久传统。
　　19、但他们并没有改变消费模式，而是承袭并加剧了原有的模式。
　　21、当我们的宇宙归于死寂时，可能另一个宇宙（或是许多个）将会承袭原来的生命架构。
　　22、先秦儒家承袭了前代的犯罪学思想，但又予以改造和发展。
　　23、承袭宗申优良传统，每一个基因都有一种精堪之美。
　　24、该系统的构成承袭了多人在线角色扮演的游戏，和Runecast及魔兽世界的感觉相类似。

始终眷恋着祖国同课异构设计一教学目标1了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。2学习本文选材精当条理分明的写法。3理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。教2019高一历史教学反思范文通过近一个学期的历史教学，在教学的过程当中，可以说我的反思颇多。我是刚刚踏上讲台的新老师，我深知我身上的担子和责任有多重。因此，在备课和批改作业方面，我丝毫不能懈怠，特别是备课，我新课程改革中的历史教学反思范文新课程标准及教材实施后，新旧课程有很大差别。旧课程功能过于注重知识传授，单纯追求学生认知的发展，而新课程强调的是培养学生基本技能，让学生积极参与教学的主体性，重视个性的发展。课程改人教版九年级历史上册人类迈入电气时代教学反思课前，我主要按照教学参考书提供的教学建议进行备课。但考虑到世界史的内容要放在初二年级上，在上课前我把有关工业革命的内容印发出来，先让学生接触了一下。并且在进行教学设计的时候，为了让现实问题切入激活历史课堂的教学反思首先，历史知识与现实问题联系符合新时期教育理念。历史课程标准指出历史课程的编制，要依据历史学科的宗旨和性质，体现历史学科的教育功能，精选最基本最重要的知识要符合社会发展的需要，反映初三历史复习课教学反思如何讲好历史复习课？组内探讨研究后认为最起码应该做到以下几点首先，不论是复习一章还是一册书都需要历史教师在众多的史实中找出一条主线来统领所授知识，理清线索，便于学生理解前后知识，并人教版三年级语文第六册想别人没想到的教学反思核心提示想别人没想到的是一篇略读课文，讲述的是一位画师要考查三位徒弟，看谁能在同样大小的一张纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，比大徒弟三年级下册科学水和水蒸气优秀教学反思水和水蒸气是三年级下册温度与水的变化中的第六课。我从下雨后，地面上会有一些水洼，一段时间后，水没有了。水到哪里去了？导入本课。通过讨论和教师的引导，得出水洼里的水蒸发到空气中了。又认识我自己教学反思时间过得很快，认识我自己主题活动五周的内容在幼儿意犹未尽中结束了。幼儿在活动中不仅学到了新知识，获取了新经验，其他各方面也都得到了不同程度的发展和提高，对自己有了更多的认识，知道了四年级下册锁不住的心优秀教学反思锁不住的心是一首现代儿童诗歌，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望大自然世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟青蛙，小学语文二年级下册小鹿的玫瑰花教学反思小鹿的玫瑰花是一个很美丽的故事，传递出能够给别人快乐，自己也快乐的朴素的哲理。如何让孩子们从课文中感受到这种赠人玫瑰，手有余香的感情呢？首先，我为孩子营造了一个和谐的课堂。教学中，