要下雨了教学设计的总结

　　【教材简说】
　　这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。
　　【学习目标】
　　1、认识＂坡、割＂等12个生字。会写＂吗、吧＂等6个字。
　　2、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
　　3、初步了解＂燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家＂与下雨的关系。
　　【教学重点、难点】
　　1、识字、写字。
　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　【教学用具】
　　挂图、小黑板、小鱼等头饰。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、情景导入，激发兴趣
　　同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢?
　　同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。
　　大家想不想再知道一些呢?
　　(想)
　　那么，今天我们就来学习第16课(教师板书课题，＂要下雨了＂)。
　　二、朗读课文，感悟知识
　　教师出示挂图。
　　1、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。
　　谁能说一说这副图讲的是什么内容?
　　(教师指名回答)
　　2、分段朗读：
　　⑴ 指名朗读第一段：
　　画出＂天气很闷＂。
　　师：谁能说一说＂天气很闷＂的意思?
　　(学生回答)
　　师：谁能表演一下＂天气很闷＂时，人的表情是怎样的?
　　(教师指名表演)
　　⑵ 分角色朗读第二、三自然段：
　　同学们画出＂我正忙着捉虫子呢?＂
　　小黑板出示＂读读说说＂＂我们正忙着搬东西呢!＂
　　＂李老师正忙着改作业!＂
　　_________正________呢!
　　① 分开男女生读。
　　② 小组轮读。
　　③ 集体读。
　　在教师指导下完成最后一个空。
　　⑶ 指名朗读四、五、六、七四个自然段：
　　大家想一想：
　　小白兔相信要下雨了吗?
　　(学生说)
　　谁能用＂连忙＂说一句话?
　　(学生回答)
　　男同学读八自然段，女同学读九自然段
　　⑷ 小组说：＂大雨真的＂下起来了＂与＂大雨下起来了＂有什么不同?教师指导。
　　⑸ 讨论完毕后学生回答。
　　⑹ 学生自由读课文，读完后分小组讨论：
　　小白兔怎么知道要下雨了?
　　学生回答。
　　⑺ 分角色朗读课文，要求：
　　一边读一边体会每个角色的语气，注意从刚开始的充满疑问到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
　　⑻ 背诵课文：
　　可先看图背诵，再独立背诵。
　　三、识字
　　1、学生自由读课文：
　　自己勾画出本课生字，读一读，认一认。
　　2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?
　　3、小组内互相检查生字掌握情况?
　　4、教师全班抽查。
　　四、总结
　　通过这节课的学习，你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?
　　(学生回答)
　　第二课时
　　一、导入新课(复习导入)
　　分角色朗读课文，教师检查。
　　二、学习新课(学习生字)
　　1、教师小黑板出示本课要学习的生字。
　　2、学生观察字型，结构，找出自己认为难写的字。
　　3、教师指导书写。
　　4、学生独立书写，教师教育学生保持正确的写字姿势。
　　三、课本剧表演
　　1人陈述课文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子 ，1人扮演小鱼儿，4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。
　　(可选两组同学)
　　四、课后实践活动
　　学做小小气象员：
　　可分别通过观察燕子，小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后作好记录，教师在学生
　　活动后评出最佳气象员。
　　五、总结
　　通过这节课的学习，我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习，长大争取能当一个优秀的天气预报员。