一． 简析首尾，聚焦＂放飞＂
　　1． 指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
　　2． 指名读第十一自然段。
　　（1） 这群孩子捉了几只蜻蜓？
　　（2） 这只蜻蜓当时在谁的手里？
　　（3） 只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？哪里看出？
　　（4） 个别读孩子的话。这里有两个＂放了它＂，你从中感觉到了什么？读这种心情来！练习朗读。
　　3． 激起悬念。
　　翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞呢？（在题目＂放飞＂下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？
　　二． 读文入境，探究自悟
　　1． 自渎课文二至十一自然段，想想：如果你是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞吗？找出课文中有关能说明自己乐意放飞蜻蜓原因的句子。
　　2． 指导学生开展课堂讨论，同桌商量。
　　3． 课堂讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？
　　（1） 从蜻蜓本身讲。（学生交流收集的＂相关资料，了解蜻蜓的尾巴，眼睛分别有什么特点和作用。教师可适当补充一些知识。）
　　（2） 从陶行知先生教育孩子的方式讲。
　　A． 与孩子说话态度和蔼可亲，方法巧妙。
　　B． 不摆架子，尊重孩子。
　　C． 知识丰富，说的是孩子们不知道的新道理，新知识。
　　4． 这样一个知识丰富，和蔼可亲的先生，讲得孩子们心服口服，所以答应放飞蜻蜓。
　　5． 你们愿意同桌分角色来朗读一下课文吗？
　　6． 指名分角色朗读课文。
　　三． 归纳总结。
　　1． 老师指着题目，问学完了课文，你们知道这群孩子为什么同意放飞蜻蜓吗？
　　2． 看到蜻蜓展开翅膀向空中飞去时，此时，你们会想些什么？或者会说些么？

第四课网络连接你我他第一课时教学设计教学目标1通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。2通过上网亲身含有不屈的词语造句（1）可怜的处境不会带来救助，但坚韧不屈却能够博得人们的尊敬。（2）如果注定我此生命途多舛，那就让我用一生来诠释不屈不挠。（3）朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜用词语路上造句路上拼音注音lushang路上解释意思（）道路上面停着一辆车。（）在路途中要注意饮食。路上造句1我在回来的路上趁便去他家看了看。2在去巴黎的路上，他又偷了一辆汽车。3在开往边境的路分门别类词语造句汇编1传输过来的材料十分杂乱，我们必须分门别类地整理好，以便查阅。2我很喜欢将牌子分门别类。3我们产生了音乐与舞蹈，以及分门别类的艺术火焰。4从零食到书报杂志都可以分门别类的收藏起来。使用眺望词语来造句（1）临窗眺望，只见天边一朵朵白云正悠悠地飘浮过来。（2）登上万里长城，眺望塞外风光，心情多么豪迈！（3）我们站在大桥上眺望江面上的景象。（4）连续看书写字一小时左右要休息一会儿，一触即溃成语造句成语原文一触即溃标准发音ychjku繁体写法一觸即潰一触即溃是什么意思一碰就崩溃。形容极脆弱经不起一碰。一触即溃成语接龙表里不一一触即溃溃不成军用法分析紧缩式作谓语宾语定语含贬义读轩轾的造句轩轾的造句1轩轾拼音注音xuanzhi轩轾解释意思书车前高后低叫轩，前低后高叫轾，比喻高低优劣不分。轩轾造句1在不分轩轾的激烈比赛中，是这种无形的力量让球队胜出。2儒佛轩轾优劣之争即又怎么造句1。兰兰长的既美丽又可爱，性格既活泼又讨人喜欢。2。对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。3。这个人真是讨厌，长的即肥胖又难看，性格即孤僻又惹人讨厌。4。这种文具既美观，又实用假如造句大全素材假如造句1。假如有一天你梦想成真了，那么你就成功了！2。假如爱是像是做梦，那么我的整个世界都是个长长的梦。3。假如你把一切都告诉我，那么我就能够作出决定。4。假如强盗得知所有的出口乐音和噪音活动目标1帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音避免听噪音活动准备两段不同的录音带一段录有轻松的音乐一段录有幼儿的嘈杂的声音常识教案乐音和噪音活动目标1帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音避免听噪音活动准备两段不同的录音带一段录有轻松的音乐一段录有幼儿的嘈杂的声音