三年级爬天都峰教案范文

　　教学目的要求：
　　1.教育学生懂得：一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。
　　2.学会本课15个生字，理解＂犹豫、奋力、终于、居然、汲取＂等词语的意思，掌握＂都、颤＂两多音字的正确读音。会用＂终于、纪念、鼓舞＂造句。
　　3.理解课文内容，能回答课后的问题，并会用＂比＂和＂一会儿……一会儿……＂说或写一句话。
　　4.有感情地朗读课文。
　　教学重点难点：
　　1.理解天都峰＂高＂和＂陡＂的特点。
　　2.理解＂我＂与老爷爷的两次对话，尤其是最后一次对话。
　　3.准确掌握＂居然＂、＂终于＂、＂汲取＂等较抽象词语的意思。
　　教学思路：
　　这篇课文依照登山的顺序：＂在天都峰脚下＂——＂向顶峰爬去＂——＂爬上天都峰顶＂记叙了＂我＂同爸爸以及一位不相识的爷爷，一起登上天都峰的事。
　　课后的思考，练习向我们提示了阅读的重点，阅读时应引导学生先认识天都峰的＂高＂和＂陡＂，然后通过对重点词语的理解，让学生认识到爬山过程的艰难，特别要抓住＂我＂和＂爷爷＂的两次对话，前后联系起来理解，才能真正体会对话中所包含的丰富而深刻的内容。
　　教学时间：
　　两课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课，板书课题。
　　黄山是我国著名的旅游风景区，每年夏天吸引着众多的国内外游客前来观光旅游。天都峰是黄山的一个山峰，这里山高路陡，风光无限好，只有勇于攀登的人，才能到达顶峰。今天让我们随同作者一同感受一下攀登的滋味。
　　板书课题：爬天都峰
　　二、初读课文。
　　1.学生自由读课文，借助拼音读准生字的音。2.理解带生字的词。
　　重点理解：
　　似乎：好像。
　　犹豫：拿不定主意。
　　奋力：充分鼓起劲来。
　　攀登：抓住东西往上爬。
　　终于：表示经过种种变化后出现的情况。
　　汲取：吸取。
　　居然：出乎意料。
　　3.质疑问难。
　　4.试读课文，纠正字音。
　　文中除＂发＂是多音字外，另外注意读准＂天都峰＂中的＂都＂念（dū）不念（dōu）；＂发颤＂的＂颤＂读（chàn）不读（zhàn）；＂似乎＂的＂似＂读（sì）不读（shì）。5.分段读课文，概括段意。
　　第一自然段：暑假里爸爸带我去爬天都峰。
　　第二自然段：天都峰既高又陡。
　　第三至五自然段：讲＂我＂与一位不相识的老爷爷相遇并约定一起爬天都峰。
　　第六至八自然段：讲＂我＂与老爷爷、爸爸一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰。
　　第九、十自然段：讲＂我＂与老爷爷爬上天都峰以后，相互道谢。
　　第十一自然段：讲爸爸总结的话：你们这一老一小都会从别人身上汲取力量。
　　第二课时
　　一、讲读课文中描写天都峰山势部分。
　　1.默读课文。
　　思考：这段话有几句？突出了天都峰的什么特点？
　　2.指名读第一句，说说你从哪儿看出天都峰的高。要求抓住以下词句理解：
　　＂抬头望＂：说明＂我＂还在山脚下，不抬头看不到峰顶。
　　＂啊＂、＂哩＂表达了＂我＂的赞叹，衬托了天都峰的高。
　　＂我＂爬得上去吗？＂——这是个疑问句，对能不能爬上天都峰，连自己也产生了怀疑。通过这个怀疑进一步表现出了天都峰的高。
　　3.指名读第二句，理解天都峰的陡。
　　重点理解＂从天上掉下来＂和＂真叫人发颤＂。
　　4.小结。
　　这一段作者对天都峰高和陡的描写，目的在于突出爬天都峰的困难，同时也暗示了我们爬天都峰非常不容易，没有足够的勇气和力量是不行的。
　　二、讲读课文3—5自然段。
　　1.指名读＂我＂和爷爷的对话。
　　2.从＂我＂和爷爷的对话中，你知道了些什么？
　　通过对＂也＂字的理解，我们不难看出：这一老一小都对对方能爬上天都峰持怀疑态度；但是我们仔细一想，这个＂也＂字还含有＂羡慕＂和＂敬佩＂的意思。
　　3.从文中的两个＂点点头＂中你又体会到什么？（都从双方身上汲取了战胜困难的.勇气。）
　　4.小结。这一老一小在相互精神鼓舞下，约定一起爬天都峰。
　　三、讲读6—7自然段。
　　1.默读课文，画出表明爬山艰难的词语。
　　（＂奋力＂、＂一会儿……一会儿……＂、＂手脚并用＂、＂爬呀爬＂、＂终于＂）
　　通过这些词语体会爬山过程的艰难，尽管山势又高又陡，但他们不怕困难，想方设法克服困难，凭着努力向上攀登的精神，＂终于＂到达了目的地——天都峰。
　　2.指导朗读。
　　3.小结。三代人战胜各种困难，终于爬上了天都峰。
　　四、讲读8—9自然段。
　　1.指名读课文。
　　2.老爷爷说的话里包含几个意思？
　　（两个意思：一是表示感谢，二是讲感谢的原因。）
　　3.理解＂居然＂＂鼓舞＂的意思。
　　＂居然＂是出乎意料的意思，文中是讲＂老爷爷＂爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。（联系第一次对话可以看出。）
　　4.小妹妹说的话里又讲了哪些内容？
　　（也是两个意思：先讲了＂我＂为什么能爬上山，再讲对老爷爷的感谢。）
　　5.＂我＂和老爷爷爬上天都峰以后，为什么要互相道谢？提示：两个人的对话中为什么都有＂勇气＂一词？两人的话中都有＂勇气＂一词，从他们的第一次谈话中，我们就可以看出，如果没有勇气他们怎敢爬天都峰？如果没有勇气，他们又怎能爬上天都峰？这个勇气来自对方的鼓舞，使他们增添了战胜困难的勇气，奋力向上勇攀高峰。
　　6.感情朗读（注意对话部分，要读好语气语调。）
　　7.小结。＂我＂和老爷爷在峰顶互相道谢，感谢对方对自己的鼓励，给了战胜困难的勇气。
　　五、讲读最后一段。
　　1.齐读课文。
　　2.＂真有意思＂是什么意思？
　　指的是＂我＂和老爷爷虽然互不相识却能相互鼓舞，相互学习。
　　3.理解＂汲取＂和＂力量＂。
　　＂汲取＂就是吸取，＂力量＂这里指勇气。
　　4.说说爸爸这番话的意思？你从中明白了什么？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓舞，才能取得进步。）
　　六、总结。
　　1.简要说说这篇文章的主要内容。
　　2.读了这篇文章后，你受到什么启发？（我们在日常的学习和生活中，会遇到各种各样的困难，但是只要我们有克服困难的勇气，任何困难都可以克服。同时，我们在与同学的相处中，也要注意相互学习，相互鼓励，这样我们的进步会更大一些。）
　　七、重点指导学生完成课后2、3、4题的练习。
　　八、作业。
　　1.感情朗读课文。
　　2.抄写词语。
　　3.用＂比＂和＂一会儿……一会儿……＂各写一句话。
　　附：板书：