课文练习1教学设计范文

　　教学目标：
　　1、 助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
　　2、进行课程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。
　　3、通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。
　　教学重点：复习单元学过的生字，进行字、词、句练习
　　教学难点：背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐入楷书之体，先横后竖。
　　教、学具：图片、小黑板等
　　预习要求：借助拼音，了解各题的要求。
　　教学时间：四课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学内容：＂认清笔顺＂＂写好铅笔字＂
　　教学过程：
　　一、审题：
　　1、引导学生看清题目要求，听老师范读。
　　2、组织讨论：这道提可以怎么完成？
　　3、教师小结：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
　　二、自学生字，师巡视，个别辅导。
　　按笔顺写字
　　1、 出示生字，认读
　　布 芽 杏 谷 春 草 树
　　梨 击 远 走 足 枪 泳
　　高 竞 跳 川 什 石 竹
　　舟 画 笔 黑 燕 千 行
　　笔 池 行 庄 驰 奔 塘
　　2、举例说唱笔顺
　　讨论：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。相机出示生字。
　　强化记忆难记的生字的笔顺。
　　3、练习
　　A、强调保持正确的写字姿势。
　　B、学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
　　4、反馈：
　　展示写得好的字，表扬。
　　三、写好铅笔字
　　投影出示16页的字样
　　1、 ＂干出击＂认识
　　2、 独体字
　　3、 横竖笔画组成
　　4、 笔顺相机板演
　　5、 重点提出先横后竖的笔顺规则
　　6、 示范写＂出＂
　　7、 学生练习
　　8、 评讲
　　第二课时
　　教学内容：＂学用字词句＂
　　教学过程：
　　一、教学第一题：
　　1、 认读词语
　　（1）谁能够告诉大家我们班有哪些课，一个星期内每一天都上些什么课？
　　（2）相机出示投影片
　　pǐn dé yǔ shēng huó yǔ wén
　　品德与生活语文
　　shù xué tǐ yù yīn yuè měi shù
　　数学体育音乐美术
　　yīng yǚ huó dng xié zì bān huì
　　英语活动写字班会
　　（3）借助汉语拼音读准课程名称
　　（4）描红指导
　　这些字不容易，有些生字咱们还没有学会。
　　怎样才能记住它们呢？谁来动动小脑筋！谁来说说好方法？
　　师相机描红指导，巡视
　　2、 总结
　　小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些课程，而且还读得准确，写得漂亮，下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。
　　二、 制作课程表
　　（1）出示样表
　　（2）指导学生板演，填星期二课程
　　（3）学生动手制作发空表格
　　教师身临指导
　　（4）展示作品给予表扬纠正
　　三、给句子加标点
　　（1）出示句子，弄清句意
　　（2）分角色练读
　　（3）小朋友们非常能干，自己开动脑筋制作了这么精美的课程表，你打算怎么发挥它的作用呢？
　　四、整体回顾，教师总结
　　第三课时
　　教学内容：＂读读背背＂
　　教学过程：
　　一、读背成语：
　　1、仔细观察图画，画的是什么地方？
　　小朋友们手里按拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图上还有什么？小朋友们在干什么？
　　2、人们在庆祝活动时是什么样子的
　　二、情感感悟：
　　1、 借助汉语拼音把成语读正确
　　2、想象六一儿童庆祝的场景
　　3、熟记成语试着运用
　　引导：
　　你们刚才听到了什么？
　　人们的心情怎样？等等
　　（教师相机提示）
　　二、背诵成语
　　出示图画：
　　（1）指名说说背诵记忆的方法。
　　（2）多种形式背诵成语。
　　三、背诵古诗《村居》
　　同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？
　　1、 出示挂图（内容）
　　农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放起风筝。
　　（1） 图上画了些什么？
　　（2） 图上的孩子什么时候的.人？
　　（3） 孩子们正在干什么？
　　（4） 风筝的形状有哪些？
　　（5） 周围还有哪些景物？这是什么季节？
　　借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。
　　2、 出示古诗《村居》
　　指名读，齐读等
　　3、 背诵古诗
　　选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。
　　第四课时
　　教学内容：＂口语交际＂
　　教学过程：
　　一、观赏图片揭示话题。
　　1、出示挂图，引导观察。
　　2、弄清图意，板书话题：说说我的家。
　　二、教师示范说话，明确说话要求。
　　1、学生看图听老师说话。
　　＂我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。＂
　　2、思考问题，明确说话要求。
　　A、提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？
　　B、根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。
　　C、学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
　　D、借助板书内容，教师提示书要求。
　　三、练习：
　　1、指名学生一个问题一个问题练习说。
　　2、将四个问题连起来练习说，教师巡视个别辅导。
　　3、提名说，对照要求评议。
　　4、学生分小组练习说，然后推荐同学向全班进行介绍。