《数学课程标准》倡导＂自主——合作——探究＂的学习方式，强调学习是一个主动建构的过程。因此，应注重培养学生学习的独立性和自主性，让学生在教师的指导下主动地参与学习，亲历学习过程，从而学会学习。
　　1、以＂理＂为基点，将学生带入新知的学习。
　　概念教学重在＂理＂。学生理解＂因数＂、＂倍数＂概念有个逐步形成的过程，为了促进这一意识建构，我先让学生通过自己已有的认知结构，经过＂排列整齐的队形——形成乘法算式——抽象出倍数因数概念——再由乘法或除法算式——深化理解＂，使学生在轻松、简约并充满自信中学习新知，在数与形的结合中，深刻体验因数倍数的概念。
　　2、以＂序＂为站点，培养学生的思维方式。
　　概念形成得在＂序＂。学生对于概念的形成是一个由表及里、由形象到抽象的过程。当学生对概念有了初步认识后，让学生探索如何找一个数的倍数的因数，这既是对概念内涵的深化，也是对概念外延的探索。这时思维和排列上的有序性是教学的关键，也是本节课的深度之一。在教学时，分为两个层次：第一个层次是让学生在已有的知识基础上找12的因数，并在交流中，经历了一个从无序到有序、从把握个别到统揽整体、从思维混沌走向思维清晰的过程。抓住教学的难点＂如何找全，并且不重复不遗漏＂，让学生自由地说，再引导学生说出想的过程，并加以调整。表面看来仅仅是组合的`变换，实质上是思维的提高和方法的优化，并让学生在对比中感受＂一对一对＂找因数的方法，经历了互相讨论、相互补充、对比优化的过程。第二个层次是在学生已经有了探索一个数因数的方法，具备了一定有序思考的能力之后，启发学生＂能像找因数那样有序的找一个数的倍数＂，提高了学生的思维能力。
　　3、以＂思＂为落脚点，培养学生发现思考的能力。
　　概念的生成重在＂思＂，规律的形成重在＂观察＂，教师如果能在此恰到好处的＂引导＂，一定会让学生收获更多，感悟更多。因此设计时，我借助了＂找自己学号的因数和倍数＂这个活动，在大量的有代表性的例子面前，在学生亲自的尝试中，在有目的的对比观察中，学生的思维被逐步引导到了最深处，知道了一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，反过来也是正确的。教师在这里提供了有效的素材，可操作的素材，促使学生对所学的概念进行了有意义的建构，促进和发展了他们的思维。

二年级火烧云教案一着力铺垫巧设悬念文章开篇说火烧云上来了，但紧接着作者并没有写火烧云，而是描绘霞光。文中用了五个变的排比句，以及照得和是的句子，着力渲染霞光照得人和动物改变了本色，大地万物红彤彤金大班角色游戏活动教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，一起看看下面的大班角色游戏活动教案吧！大班角色游戏活动教案医院农贸市场超市美容院小吃店游戏目标1引导幼儿在游戏活动中模仿各行各业劳动人民的工作幼儿园音乐欣赏两只小象优秀教案活动目标1感受三拍子歌曲的节奏特点，掌握节奏型X00。2认识节奏乐器三角铁尝试看图谱听着音乐演奏。3体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。活动准备图谱两幅小象图片8张三角铁人手一副音乐中班爸爸的大鞋子综合活动教案活动目标1能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。2体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。活动准备1幼儿从家里带来的成人鞋（男式的）。2大鞋小鞋的音乐光盘。3呼啦圈6个小椅子两张活动过程一开始开国大典教案开国大典教案一教学目标1理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2有感情地朗读课文，背诵第7自然段。重点与难点重点体会开国大典盛况。初中政治抵御不良诱惑说课稿说课稿可以帮助教师理清说课的思路，下面是关于初中的政治课抵御不良诱惑的说课稿希望帮助到您！抵御不良诱惑说课稿ldquo课程标准rdquo要求正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和初中政治用联系的观点看问题说课稿范文下面是一篇初中政治用联系的观点看问题说课稿范文。欢迎阅读！各位领导老师，你们好！今天我说课的题目是用联系的观点看问题，下面我准备从对教材的分析教法学法和教学过程等几方面作具体阐述，物理第三章教案1。光的作用（次要）1使我们看见物体2光合作用使植物生长3太阳能热水器4光导纤维在现代通信中的应用5使冰雪融化等等2。光是什么光是一种电磁波，平常看到的光称为可见光，一般指能引起人中班音乐数一数教案活动目标1感受儿歌的韵律，学习猪鼠的正确发音。2通过欣赏儿歌，动手操作及动作等形式提示下记忆儿歌。3乐意参与此活动，体验朗读儿歌时快乐的心情。活动准备虎鹿猪兔鼠的图卡及山上，林中，水果数一数教案与反思活动目标1复习12的点数。2能在三个物体中找出12的物体。活动准备音乐dvd一台一只灰太狼头饰两只灰太狼图片两只喜洋洋图片数字1213的各种水果图片（若干）实物苹果3个橘子3个实物花儿数一数教案活动目标1认识1115的数字和数量。2正确点数1115，并说出总数。3按照顺序排列数字1115。活动准备1115的数字卡10朵红色的纸花5朵黄色的。纸花等。活动过程1导入部分老师告