教学目标：
　　1. 喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
　　2. 借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
　　3. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
　　教学重点：
　　认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。
　　教学方法：
　　自主、合作、探究
　　教学准备：
　　教师：搜集低年级学生能接受的谚语。
　　学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
　　教学过程：
　　一、 交流谚语，引入新课
　　1. 回忆以前读过的谚语，背给大家听。
　　2. 教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!
　　二、 自学生字，交流评议
　　1. 借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
　　2. 再字读课文，自主解决不懂的字词。
　　3. 学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
　　4. 复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
　　5. 齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?
　　三、 朗读谚语，领悟意思
　　1. 自由朗读，感悟谚语的`意思。
　　2. 齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。
　　3. 有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。
　　四、 诵读谚语，交流谚语
　　1. 小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。
　　2. 完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。

怎么用温文尔雅造句1父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。2以前第一册动物说话教学设计模板教学分析动物说话是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元可爱的动物中的一个内容，它是一首歌谣风的创作歌曲，24拍，无声降E调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分温文尔雅造句模板温文尔雅造句1运动场上，温文尔雅的他们又变得生龙活虎起来。不管篮球和足球，都是他们拿手的运动项目。2老实说，我觉得温文尔雅并不适合他。3上次作文课，她以温文尔雅的笔风，质朴的语言，用温文尔雅如何造句1父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。2以前如何用温文尔雅造句1父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。2以前温文尔雅造句举例1运动场上，温文尔雅的他们又变得生龙活虎起来。不管篮球和足球，都是他们拿手的运动项目。2老实说，我觉得温文尔雅并不适合他。3上次作文课，她以温文尔雅的笔风，质朴的语言，博得老师的青以暗箭伤人为话题造句1陈先生的恶意评论，是暗箭伤人。2这种恶毒的谎言完全是暗箭伤人。3这样一种恶毒的谎言简直是暗箭伤人。4偷偷告诉他老婆他有外遇的事是暗箭伤人。5陈先生是个暗箭伤人的人，所以他的朋友疏组合图形面积的计算教学反思范文课程标准对于图形计算的要求是注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题注重使学生通过观察操作推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状位置大小关系及变化，发展学生的空间观念。五年级数学上组合图形面积的计算教学反思本节课体现以学生为主体教师为主导的教学理念。以充分发挥学生作用为主线，为学生创设自主探索的情境，以培养学生能力为宗旨展开教学。在探索组合图形面积的过程中，我主要通过多媒体课件演示以主语从句学习指要用来作主语的句子叫做主语从句。如（1）whenhewasbornisunknown。他生于何时还不知道。（2）whathedidlastnightisbeinginvestigat用先再还的造句优美句导语造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面由小编为大家整理的用先再还的造句优美句，希望可以帮助到大家！用先再还的造句优美句1我，参加一个画画比赛