科利亚的木匣第1课时教学设计

　　【教学目标】
　　１、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。
　　２、会认３个生字，会写１３个生字。能正确读写冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随便，仍然，敌人，台阶，所以，懂得等词语。
　　３、正确流利地朗读课文。
　　４、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
　　【教学重点】
　　科利亚怎样从挖木匣中得到启发
　　【教学难点】
　　指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。
　　【教学时间】
　　两课时
　　【教学设计】
　　第一课时
　　〖教学目标
　　１、学会生字、新词，理解意思。
　　２、初读课文，了解课文的主要内容。
　　〖教学重点
　　识记生字
　　〖教学难点
　　培养学生自学生字词的能力。
　　〖教学过程
　　一、导入新课
　　１、从课文的题目看，《科利亚的木匣》，这篇课文主要是围绕着什么写的？（木匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？都写了哪些内容？
　　２、初读课文，自学生字、词。
　　⑴初读课文，划出生字词。
　　⑵学生自学生字、新词，，联系上下文理解词语的意思。
　　３、检查学生自学生字、新词情况。
　　⑴指名按自然段读课文（每人读一自然段），注意学生生字词的.读音。
　　⑵指名读生字词。
　　⑶正音。
　　⑷读准多音字的字音。
　　本课有两个多音字。量本课读liáng（２声），还有个读音是liàng（４声）；另一个多音字是数，它可以读shǔ和shù，本课两个读音同时出现，科利亚刚学数数，第一个数读shǔ，第二个数读shù。
　　⑸分析字形结构记住字形，理解字义：
　　在学生识记的过程中，可以引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义？引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。
　　区别匣和箱的字义，匣比较小，箱一般比较大。它们的共同点，都是盛东西用的。
　　区分字形
　　斧和爷；锯和据；免和兔；抢和枪；难和滩；阶和价。
　　４、初读课文，了解主要内容：
　　⑴带着问题读课文。本文写了一件什么事？
　　①学生自己小声读课文，标出自然段，并思考老师提出的问题。
　　②小组讨论，这课写了一件什么事？
　　③指名汇报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。
　　⑵再读课文，了解课文的主要内容。
　　⑶提出自己不懂的问题。在学生读课文的基础上，让学生提出自己不懂的问题。
　　５、作业：
　　⑴抄写生字、新词。
　　⑵熟读课文。