一、反思识字教学
　　识字是阅读的基础，识字教学是小学低年段语文教学重点。这节课，我通过多种形式引导学生识字，在初读课文，整体感知的基础上创设情境，游戏识字，先是词语认读，接着是生字认读，然后是出示带生字的句子，让学生练读。一节课下来，应该说读得挺多的，字词学习有层次，学生的`识字兴趣很高。课后回想，为了完成这节课自己所预设的教学内容，在落实生字词语教学时还不够细致，重点落实了认读，字形的分析没有体现出来，对二年级学生来说，他们虽已有了一定的识字基础，适当的字形分析还是很有必要的，有利于提高他们的生字识记效果。词语的教学呢，我设计了让学生质疑，师生共同合作理解意思，可惜的是在引导学生理解词语意思这方面有点蜻蜓点水的感觉。
　　二、反思朗读指导
　　语文课要以读为本。这节课的学习过程中，我以朗读为主线，让朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生通过读来加深对课文的理解，在读中体会和感悟，读的形式有学生自由练读、同桌互读、比赛读等。课后静心一想，发现自己这节课读得不少，但是学生的朗读水平提高不大，齐读的时候感觉挺不错的，可如果是个别读的话，除了几个孩子读得有声有色外，其他的学生读得平淡如水。如何在课堂上进行有效的朗读指导，这问题一直困扰着我，以后还需进一步的努力。

浅谈音乐课的教学反思教学反思，是指教师在教学实践中批判地考查自我主体的行为表现及行为依据，通过观察回顾诊断自我监控等方式或给予肯定支持与强化，或给予否定思索与修正。音乐教师也应该学会反思善于反思。在音音乐课教学反思一堂音乐课的成功之处一年级的小同学爱唱爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。在一堂音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会情境。在欣赏一个师傅仨徒弟时，我创设了这样一个活动场面让一年级影视音乐欣赏教学反思在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的葫芦兄弟影片，让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。反思音乐校本教学中的乱一次在上竖笛课上，我刚想示范演奏，教室里很安静，忽然一个同学把竖笛放在嘴里一吹出很怪的声音，于是全班哄堂大笑，教室里乱成一团。大凡见此现象，许多老师都会惊叹这样的课堂太乱了，一点课音乐教学工作反思音乐课是实施美育的学科，是让学生在没有任何压力的情况下，真实地感受美鉴赏美创造美的长期过程，本学期我的音乐教学工作遵循了以下三个原则一从日常生活着手，充分挖掘音乐与生活的关系。要研是提高素质还是造就南郭最近听了一些小学高年级音乐课，发现了一个共同的现象在教唱歌曲时，教师们采用的方法都是用母音哼唱几遍，再唱歌词，几乎没有视唱歌曲曲谱这一环节。最后唱词时出来的效果大多是含糊其词，跑音让学习变得轻松愉快我们大家跳起来反思我们大家跳起来是九年义务教育六年制小学音乐教材第五册第四课。本课安排了欣赏小步舞曲唱歌我们大家跳起来及音知识34拍子这三个内容。小步舞曲是德国著名音乐家巴赫创作的一首34拍子的钢琴两只小羊教学反思两只小羊的音乐游戏，是孩子们玩得最高兴，最投入的一次活动，也为我带来很大的收获。活动的第一部分是学习新歌。以往老师往往采用教师教唱，学生跟唱的方法，但效果并不理想，学生更多的是机械关于合唱教学的反思我想，在教学中我们首先要注重组织工作。需要教师有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。俗话说心急吃不了热豆腐。就算你的音乐天赋再好，也不可能一朝学成，需要长期的兢兢业业的刻苦学习识读乐谱教学反思识读乐谱一直是不少音乐老师头疼的问题。一方面低年级学生对识读乐谱没兴趣，老师也把重点放在了情境的创设唱游等学生喜欢的环节上，而忽视了曲谱的教学。到了高年级，老师又会深感学生不识谱的搓元宵音乐教学活动反思通过实践活动，现在我就从优势和不足这两方面来谈一谈。本次活动目标是幼儿能够合着音乐的节拍创编各种搓元宵的动作以体验音乐活动的快乐。在前反思中我就是想期望通过活动让幼儿在已有经验的基