本文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。课文文题蕴含丰富，以＂绿色的课本＂喻＂大自然＂，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这＂绿色的课本＂中汲取丰富的营养。这篇文章是大自然美丽的呼唤，是祖国热情的呼唤。
　　在学习这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。
　　我先在黑板上板书 ＂课本＂二字，然后问大家：＂同学们，我们对课本再熟悉不过了。平时我们用的课本有什么特点阿？＂学生回答：＂有很多文章，有很多新的知识。＂我接着说：＂课本中有许多让我们学习、探究的知识。那课文把大自然比作课本，你是怎样理解的？＂一生回答说：＂因为我们可以从大自然中的动物、植物等的身上得到启发，发明很多东西。所以把它称为课本。＂表扬他之后，我又接着问到：＂作者把大自然称作绿色的课本，那么大自然的绿色让你想到了什么？＂这时学生各抒己见，有的说：＂刚发芽的小草。＂有的说：＂枝叶茂盛的树木。＂还有的说：＂一片绿油油的稻田。＂最后我笑着说：＂你们的想象力真丰富。是呀，绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本吧！＂于是学生迫不及待的把书打开，大声地读起来，课堂气氛活跃起来。
　　在第二课时的学习中，我重点引导学生学习第二部分，也就是课文的`第二至五小节。这一部分诗人在形象的选择和诗节的布局上，随着对大自然探索和发现的深入，有序地展示大自然绚丽和神奇的景色。在教学中，我让学生通过多读、细读课文，让学生理解诗句的意思，从而使诗中所描写的美丽景色展现在学生面前，让学生通过画面进入诗人所描写的意境，感受＂翠竹的挺拔＂、＂松柏的苍劲＂、＂田野的肥沃＂，领略＂丰收的果园＂、＂珍奇的鸣禽＂、＂烂漫的野花＂的景象。诗人所描写的这些语言文字就转化成了画面，并深深地印在学生的脑海中，使学生在理解诗歌内容的基础上了解诗人热爱大自然、探索大自然的思想感情。
　　这堂课，让我和我的学生是如此得轻松，如此得投入。由此可见，只要心中有目标，我们的课堂就能举重若轻，充盈神韵。

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