口耳目教案设计

　　教学目标：
　　1认识＂口、耳、目、羊、鸟、兔＂六个生字。
　　2、向学生进行热爱祖国的语言教学。
　　教学重难点：
　　认识口、耳、目、羊、鸟、兔六个字，并能正确运用。
　　教学准备：
　　＂口、耳、目、羊、鸟、兔＂六个生字六个字的插图。
　　教学过程：
　　复习：同学们，把你学过的声母背给老师听听好吗？谁愿意把韵母也背给老师听听？整体认读音节最难，谁能背下来请站起来，我和你一起背。
　　【复习巩固学过的拼音，为后面的游戏做准备。】
　　新授：
　　1、认识＂口＂字
　　（1）我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是哪个声母；再猜猜老师说的是哪个韵母。大家猜的都很正确，你是怎么猜出来的？
　　（2）老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？
　　【让学生明确，＂嘴＂就是＂口＂。】
　　（3）大家说得对，请同学们看老师拿的是什么的图片？那么右下角像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。后来，人们把口字进化成这样的。请同学们跟老师书空。看，这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。
　　（4）你能用口字口头组词吗?
　　【加深印象】
　　2、认识＂耳＂字
　　（1）请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。
　　（2）出示耳的插图问：＂这是什么，它的右下角像什么？这个字太难记了，我们来认识现在的＂耳＂字，请同学们跟老师书空。请注意这耳坠（竖）可要写长一点。
　　【形象的比喻，加深记忆。】
　　3、认识＂目＂字
　　（1）请同学们把目光转向老师的耳坠上，是什么颜色的，你是怎么知道的？引出＂目＂字。
　　【让学生明确：＂目＂就是眼睛】
　　（2）出示目的插图：你看到了什么？引出古象形文字。我们来看看今天的.＂目＂字是怎样写的。
　　师板书＂目＂学生跟着书空。注意：我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横。
　　【与＂日＂字区别开。】
　　（3）谁能用＂目＂组词并说句子。
　　【巩固记忆】
　　4、认识＂羊＂字
　　（1）同学们请看老师把什么动物请来了，出示羊的插图并认识古象形文字。
　　（2）请同学们和老师一起书写羊字，看清楚羊角（点撇）老师是怎样写的，胡子（竖）又是怎样写的。
　　【字与物联系起来，可以加深印象】
　　（3）请填括号：一（）羊
　　5、认识＂鸟＂字
　　（1）哇，一只小鸟飞来了，请你看图说一句话，要说清楚什么东西，在什么地方，干什么。
　　【提出要求，训练孩子说完整的话】
　　（2）大家说的真好，我们一起来写一写＂鸟＂字。不要忘了点上鸟的眼睛（点）！这条长长的横是什么呢？对，是树枝，可要写长一点。
　　【字与实物联系起来，印象深刻】
　　（3）用＂鸟＂组词、说句子。
　　6、认识＂兔＂字
　　（1）请看这幅图，你想说什么？这么可爱的小兔子，如果我们能写出它的名字那多好呀！
　　【激发学生的学习兴趣】
　　（2）我们先写小兔子的长耳朵（撇），再写兔子的头（横撇）然后我们写兔子的两条腿（撇、竖弯钩），最后别忘了点上兔子的小尾巴（点）。
　　【字与实物联系起来，印象深刻】
　　（3）你想起了写小兔子的哪些儿歌，说说看。
　　【复习巩固学过的知识】
　　（4）填括号：( )的小兔子 一（ ）小兔子
　　【通过看实物、图片、生字卡片加深孩子们对生字的认识。教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习生字的方法，激发兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔】
　　激活联系
　　1、检查学生认识生字的情况：
　　（1）抽读生字。
　　（2）把插图拿走，抽读生字。
　　2、联系刚刚学习的识字方法我们来做个小练习。（课后我会连）
　　【在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】
　　四、小结：这节课你有哪些收获。
　　【让孩子们谈收获，其实就是总结这节课学过的内容】
　　板书：
　　2、 口耳目
　　口（图） 耳（图） 目 (图) 羊（图） 鸟（图） 兔 （图）
　　口 耳 目 羊 鸟 兔