国家体育场教案

　　第九课时 国家体育场
　　教学内容：认识大数
　　教学目标：
　　1、通过小组活动，学生进一步感受亿以内大数的实际意义。
　　2、使学生会用生活周围的具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。
　　3、激发学生的学习兴趣，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
　　4、体验数学与实际生活的意义。
　　教学重难点：
　　1、感受亿以内大数的实际意义。
　　2、会用生活中的具体数据，形象地描述大数。
　　教学准备：
　　图片
　　教学方法：
　　探究法、讨论法、联系实际法
　　教学课时：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、学前准备
　　我能口算得又对又快
　　47 3= 90 3= 210 3= 29 5= 16 4=
　　140 7= 70 2= 3 52= 99 3=
　　二、谈话导入：
　　师：在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的数据还很大，那么，你能真正体会到大数的实际意义吗?
　　生： 介绍自己课前收集到的数据信息，并在班内讨论，深刻体会较大数的实际意义。
　　三、探究新知
　　1、教师出示奥运会主会场图片：
　　（1）请学生看图，猜一猜这里是什么地方。
　　（2）教师讲解
　　同学们，你们知道吗？这里是国家体育场，是XX年北京奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米，能容纳约10万观众。
　　（3）教师追问：20万平方米到底有多大？10万人到底有多少呢？下面我们就一起来讨论讨论。
　　2、小组讨论
　　（1）学生动手测量自己所在教室的面积。
　　四个人为一组分别测量教室面积，然后利用公式＂面积=长 宽＂讨论、确定，得出教室的总面积
　　（2）利用估算的方法看1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室？然后在组内讨论交流20万平方米到底有多大。
　　（3）课前要求学生统计好：我们学校的学生数大约有多少？大约有多少这样的学校的学生数才能达到1万人？10万人呢？（组内讨论，全班交流结果，得出正确答案）
　　（4）全班讨论交流用什么方法才能形象地描述10万人和20万平方米这两个数？
　　四、知识应用及拓展。
　　1、你不间断地从1数到1亿大约需要多少时间？让学生明白，通常具体情景谈论怎样估计。
　　(1)学生自由发言，或者小组内互相说一说。
　　(2)先独立思考，再讨论交流。
　　2、估计语文课本中某页的字数，语文课本大约有多少字？1亿字的书相当于多少本语文课本？
　　3、先测量1分心跳大约多少次，再估计心跳1亿次大约需要多少时间。
　　4、先让学生说说自己还可以估计什么？
　　五、小结与布置作业：
　　1、估测自己的步长，你走1亿步大约能走多远？
　　2、估计1亿粒大米的质量，在全班交流你们组的方法。
　　六、思维训练
　　在算式10 9－8 7 6－5 4=3中， 里该填几？
　　课后反思：
　　板书设计：
　　国 家 体 育 场
　　20万平方米
　　10万人