小学音乐第五单元小鬼当家教学设计

　　第五单元 ＂小鬼＂当家
　　单元概述：
　　本单元编选了演唱《小孩不小歌》、《我当老师》、《买菜》三首不同风格的歌曲，欣赏《变妈妈》、《老师的通知书》、《钉扣子》等歌曲，音乐游戏＂买菜＂、＂根据声音编故事＂，以及＂采集与分享＂劳动歌曲等一系列音乐实践活动，将音乐与生活、音乐与情感紧密地结合在一起，让学生充分感受和表现不同风格、不同情绪的歌曲，并享受音乐创造的成功与快乐。
　　单元主题目标：
　　1、增强独立自主意识和热爱生活的乐观态度。关注生活中的声音，知道音乐可以表达丰富的情感。
　　2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，能随乐律动。
　　3、用自然、较有力的声音唱出歌曲《小孩不小歌》的自豪感；用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。体验数板在歌曲中的运用。能用唱名模唱该歌曲的歌谱。
　　4、能认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏谱，知道反复记号在歌曲中的运用。
　　课时安排：4
　　第一课时
　　一、教学内容：
　　1、唱《小孩不小歌》
　　2、听《变妈妈》
　　二、教材分析：
　　1、《小孩不小歌》是一首通俗、简练的儿童歌曲，表现出顽皮与略带挑战意味的自豪感。《变妈妈》是一首活泼有趣的儿童歌曲，曲调、歌词充满了少年儿童的天真烂漫，用＂调换角色＂的想象表达了对妈妈的情感和怎样当好＂妈妈＂的判断。
　　三、学情分析：在聆听获得较深印象后，通过感受终止感和节奏、旋律线的变化，四、教学目标：
　　1、指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。
　　2、指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。
　　五、教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。
　　六、教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。
　　七、教学准备：多媒体、钢琴
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　二、 分享导入
　　（1）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？
　　生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）
　　（2）师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的vcd碟片）。
　　生：听赏。
　　（3）师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）
　　三、学习新歌《小孩不小歌》
　　（1）多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音；
　　（2）学习朗读歌词（按节奏朗读）：
　　人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。
　　a. 老师有表情地范读歌词；
　　b. 学生模仿朗读。
　　（3）教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；
　　（4）运用听唱法教学生演唱歌词；
　　（5）请学生跟范唱cd完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。
　　（6）小小演唱擂台赛
　　（a）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入＂小小演唱擂台赛＂时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉ok，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。
　　（b）学生按要求竞争上前表演。
　　（c）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。
　　（d）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。
　　（7）、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。
　　四、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。
　　（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）
　　（2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）
　　（3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）
　　（4）师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，课件出示歌词）
　　（5）请学生齐读歌词，理解歌词意思。
　　（6）复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。
　　五、小结：
　　今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。课堂小结
　　课时安排：4/13 二（3）
　　4/15 二（4）
　　第二课时
　　一、教学内容：
　　1、唱《我当老师》
　　2、欣赏《老师的通知书》
　　二、教材分析：
　　1、《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。
　　2、《老师的通知书》是一首进行曲风格歌词采用假设的形式，表现了同学们内心深处对轻松活泼的学习环境的渴望。
　　三、学情分析：演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。
　　四、教学目标：
　　1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。
　　2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。
　　五、教学重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。
　　六、教学难点：正确演唱后四分休止和后八分休止。
　　七、教学准备：录音机；录像片
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。
　　二、欣赏童声独唱《老师的通知书》
　　（1）多媒体课件——日本小女孩。
　　师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？
　　（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。
　　三、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》
　　（1）导入与欣赏
　　师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？
　　（多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》）
　　（2）歌曲学唱
　　① 欣赏歌《我当老师》
　　师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？
　　（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）
　　师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？
　　（学生回忆歌词，回答问题）
　　师：你能边说边用动作来表现吗？
　　（学生回答并表演）
　　老师总结并示范（边朗读歌词边表演）
　　② 再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。
　　师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）
　　③ 教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词
　　（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）
　　④ 教师引导学生进行歌表演《我当老师》
　　师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！
　　（边唱边表演《我当老师》）
　　四、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）
　　（1）多媒体课件——我的家
　　师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）
　　师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？
　　（学生观察后回答）
　　（2）节奏练习
　　师：请大家听一听，这些是什么声音？
　　五、小结
　　师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？
　　（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。）
　　课时安排：4/18 二（3）
　　4/19 二（4）
　　第三课时
　　一、教学内容：
　　1、唱《买菜》
　　二、教材分析：《买菜》是一首湖北民歌。独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。
　　三、教学目标：
　　1.学会并喜欢《买菜》这首歌。
　　2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。
　　四、教学重点：
　　1.准确、清晰地唱好并记住歌词。
　　2.说唱结合部分自然协调。
　　五、教学难点：说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调
　　六、教学准备：钢琴、录音机
　　教学过程：
　　一、 教学组织
　　二、导入,激发兴趣
　　师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。
　　(一个学生表演＂卖菜 ＂，其余学生欣赏)
　　师：谁来说说，他在干什么呀？（学生回答）
　　（老师由学生的回答引入＂买菜＂这一概念，并提出要求，由＂独角戏＂转入＂对戏＂。）
　　师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）
　　同时播放歌曲《买菜》
　　三、趣味学歌
　　（歌曲导入）
　　师：表演的真不错！可以看出来不管是＂买菜＂的还是＂卖菜＂的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？
　　（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。）
　　（老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。）
　　师：你们想不想学这首歌呀？
　　（学生回答）
　　师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！
　　（在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的＂声势＂教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，
　　律动中强调
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　　和
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　　的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入＂报菜名＂的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）
　　四、快乐演唱
　　（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。）
　　播放多媒体课件，师生边欣赏，边跟着课件里的音乐演唱
　　（要求再一次感受买菜时的快乐心情）
　　五、品位生活
　　设置情境，角色扮演（师为学生布置场景，让学生置身其中。）
　　歌表演《买菜》
　　过程要求：
　　1．＂我＂和奶奶出场，对话若干；
　　2．＂我＂和奶奶来到菜市场，开始买菜；
　　3．即兴创作；
　　4．满载而归。
　　六、小结
　　播放课件，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。
　　教学反思：这节音乐课，主要通过学生采用各种不同的形式学习歌曲，参与音乐游戏，采集与分享这些环节而构成，我在设计这节课时，我将所有的环节都紧紧新课程理念而进行，紧扣住音乐审美这个核心开展！二年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，在课的一开始，我让孩子们表演唱《劳动最光荣》过渡到自己动手模仿表演家务活；然后让学生自由选择自己爱吃的菜，在黑板上贴一贴，唱一唱；在音乐游戏这一环节，让他们扮演不同的角色进行买卖菜，最后在采集与分享活动中，让他们模仿各种劳动者表演，学生在一次次的亲身参与和实践中，动手实践能力和创新能力都得到了很好的锻炼，从而也感受了音乐给自己带来的美感，取得了很好的教学效果！整个奖赏过程也都围绕这课的主题＂菜＂进行，孩子们学习的兴趣很浓厚。整个教学过程充分体现了以教师为主导，学生为主体，让教师的教变为他们主动的学，让他们参与想象，尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情，我甭提有多开心了！我不是在上音乐课，而是在和学生在分享音乐课，以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们！
　　课时安排：4/20 二（3）
　　4/22 二（4）
　　第四课时
　　一、教学内容：
　　1、听《钉扣子》
　　二、教材分析：《钉扣子》表现小朋友学着自己钉纽扣时认真的态度和喜悦的心情。音乐旋律流畅，有较强的律动感，歌词平实，充满稚气，较易上口。
　　三、教学目标：
　　1．感受音乐的情绪，要求用动作来表示。
　　2．能与同学共同分享收获的快乐。
　　3．学会用不一样的蔬菜名创编歌词。
　　四、教学重点：感受音乐作品欢快地情绪。
　　五、教学难点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。
　　六、教学准备：磁带、录音机、vcd动画片、劳动歌曲vcd片若干
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　二、导入
　　师：上一节课我们学会了买菜，那今天我们又要做什么了呢？
　　（播放《钉扣子》，初听，要求静静聆听。）
　　师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？
　　（学生回答）
　　师：你能说出你听这首的心情吗？
　　（学生各抒己见）
　　师：谁来为这首歌起个名字呢？
　　（学生自由回答，老师有目的地进行选择。）
　　师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？
　　（再次播放《钉扣子》，复听，要求用动作表现心情）
　　老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。
　　师：小朋友，告诉老师你们开心吗？
　　（学生回答）
　　师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！
　　（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）
　　最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。
　　三、分享
　　师：你还会唱哪些劳动歌曲呢？
　　（生：《劳动最光荣》
　　生：《洗手绢》
　　生：《我有一双勤劳的手》……）
　　师：小朋友们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？
　　（学生回答）
　　（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）
　　最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习
　　四、拓展
　　布置课后作业，歌词创编《买菜》
　　（这一环节老师可以先举例创编，要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编，可小组进行，老师做好课后的分配工作。）
　　五、课堂小结
　　课时安排：4/25 二（3）
　　4/26 二（4）