要说好课,就必须写好说课稿。下面是小编整理的大班优秀音乐说课稿,欢迎阅读参考! 大班优秀音乐说课稿:摘草莓 一、说教材 1、教材分析:《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲,以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词,刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词"呦喂"力度由弱到强,节奏由松到紧,又拉宽,这既是对小姑娘美好心灵的赞美,也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过,所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。 2、本次活动的目标为(1)运用气息的控制,较有弹性的演唱歌曲,表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。(2)迁移两个声部念歌词的经验,并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。(3)知道在两个声部的演唱中,必须边听边唱才能保持美好的声音效果。 3、教学重难点:(1)重点:歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。(2)难点:在图谱老师的帮助下演唱两个声部。 二、说课前准备 1、幼儿已经学会歌曲摘草莓,因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱,才能更好地进行两声部的合作演唱。 2、图谱两份,给幼儿更直观的视觉帮助。 三、说活动过程 根据教学目标和教学重难点,我准备按照以下几个环节进行教学活动。 1、发声练习 1、师生问好 2、发声练习:小铃铛 (将幼儿的声音打开来,为唱歌活动做好准备。) 2、复习歌曲 1、幼儿自由演唱 2、教师范唱 3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。 (通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。) 3、练习两个声部演唱。 1、幼儿用声音为歌曲伴奏,老师范唱第二声部的歌词 小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢?(啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏)那请你用啦来为歌曲伴奏,在声音伴奏时声音也要轻柔,还要请你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。 (掌握歌唱活动中气息的运用。) 2、幼儿练习运用气息的控制,较有弹性的演唱歌曲旋律。 3、还可以用什么声音来伴奏,哟,注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。 (老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。) 4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么,什么时候唱的? 5、出示第二声部的图谱 看看图上有什么?画圈的地方表示什么?(空拍)除了用刚才的声音,可以用什么动作来表示空拍,我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的声音演唱。 6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱,教师唱第二部分的内容。 下面我们一起来进行合作,你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏,我就唱这一个部分的内容,你们可要注意力集中,唱好你们自己的伴奏。 7、交换,我来为你们伴奏,你们来唱这部分的内容。 8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了,再配上第二部分的内容,听听老师是怎样唱的,现在我请周老师和我合作一下。 9、小结:像有两个部分的内容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。 (运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法。) 10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。 那你们先唱第一部分,我唱第二部分,注意用轻柔的"声音来演唱,还有注意不要被别人的声音吸引过去。 11、交换老师唱第一声部,你们唱第二声部。 12、现在老师不唱了要你们自己来唱了,在演唱的时候你可以看老师的指挥。 13、交换演唱内容多次练习。 (在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。) 4、讨论用什么办法才能使歌声好听 知道在唱歌时要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。 (通过讨论了解怎样才能使歌声更好听,丰富幼儿的演唱技能) 大班优秀音乐说课稿:《挪威舞曲》 一、教材分析 本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动,《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲,乐曲欢快优美,节奏明快。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。 二、说目标: 1、能分辨音乐ABA结构,理解音乐形象。 2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。 三、说重点难点: 从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构,培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。 四、说教学准备: 乐曲磁带、小树生长变化图等。 五、|说精选教法,引发兴趣。 "兴趣是最好的老师",教育心理学也认为"学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。"因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法: 1、把生活经验融入活动,激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。 六、说学法,让幼儿主动欣赏和创编。 根据大班幼儿的年龄特征,我设计了以下学法: 1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。 2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 七、说活动过程: 1、玩游戏: (1)教师提问:"你知道小树是怎样生长的?你怎样用动作来表现小树生长?"(幼儿交流) (2)幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。 (3)教师介绍游戏规则:"小树摇动时小动物不动,小动物动时小树静止。" 2、倾听、欣赏音乐,了解音乐结构: (1)教师播放音乐、提问,幼儿倾听表达:"你知道这支乐曲有几段?""哪一段是说小树生长、树叶摇动?哪一段是说小动物出来跳舞?为什么?" (2)幼儿第二次完整欣赏,感受音乐ABA的结构。 3、分段欣赏,理解音乐形象并创编动作: (1)请幼儿做小树,用一拍一下和扭动身体来表现A段。 (2)请幼儿想像各种小动物跳舞的动作,并提醒幼儿调整自己的动作幅度,不碰撞小树。 (3)再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。 4、扮演角色,听音乐做游戏: (1)教师提供头饰,幼儿自由选择角色。 (2)幼儿分角色、听音乐做游戏,教师提醒幼儿遵守规则。 八、感悟与反思: 俗话说:"教无定法,贵在得法"。一堂好的音乐活动应该体现"教学生活化的"教育理念。我想,好的音乐活动应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!