阿长与amplt山海经ampgt

　　课题
　　课型
　　新授
　　授课时间
　　总第 课时
　　教学目标教 材 分 析
　　概述
　　重点
　　难点
　　教具录音机、投影仪
　　教学法
　　设计朗读法、引导法
　　教学内容及教师活动和学生活动　一、导入新课。（背景音乐）
　　在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》。（大屏幕显示课题，指定学生简介作者）
　　二、作者简介(谁来为大家介绍一下鲁迅)
　　鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
　　三、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）
　　hàilǔsǒnghuángchuāngmùpīlìjíedàn
　　骇掳悚惶急疮疤渴慕霹雳诘问惧惮
　　四、研读课文
　　1．本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物——阿长来写的。请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？（女同学齐读第一、第二段）
　　不是。她只是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。(板书：地位低下，不被人重视)
　　2．阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令＂我＂讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？
　　写了阿长切切察察的毛病、摆成＂大＂字的睡相。
　　表现了长妈妈饶舌多事，不拘小节性格。
　　3．长妈妈懂得哪些＂我＂所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
　　（1）元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……
　　（2）说人死了必须说＂老掉了＂；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。
　　在这些烦琐的规矩中，详细写了＂元旦辟头的磨难＂。对我来说，除夕最快乐的事情是用压岁钱买回自己喜欢的东西。而长妈妈却让我道恭喜、吃福橘。对我来说，这的确是一种＂磨难＂；但对阿长来说，这是保证孩子平安的一种最好方式。这恰恰表现了阿长的真诚和善良，
　　4．我为什么对长妈妈产生了＂特别的敬意＂？
　　长妈妈讲的＂长毛＂的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对她就有了＂特别的敬意＂。
　　需要我们注意的是，＂长毛＂的故事在令人捧腹的同时，又使我们看到了长妈妈的无知和淳朴。
　　5．然而，最让＂我＂对她产生敬意的是什么呢？
　　为＂我＂买回渴慕已久的《山海经》。这也是我们本文的写作重点。
　　6．听课文录音。回答问题。
　　a．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了＂我＂什么心理？
　　明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
　　我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。
　　b．阿长把《山海经》买回时，＂我＂有什么反应？体现了怎样的心情？
　　＂我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。＂
　　震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
　　买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
　　7．齐读文章最后两段
　　文章以＂仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵＂结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念，这就是欲扬先抑的写作手法。
　　小结：下面我们再来回顾一下今天所讲的内容。文章围绕阿长写了那些事情？表现了阿长怎样的性格？＂我＂的感情变化如何？
　　事 人物性格 我的感情变化 写作手法
　　切切察察的毛病 饶舍多事 不大佩服 欲扬先抑
　　摆成＂大＂字的睡相 粗俗、不拘小节
　　令人厌烦的规矩 善良真诚 不耐烦
　　讲＂长毛＂的故事 无知、淳朴 特别的敬意
　　为＂我＂买《山海经》 热爱关心孩子 新的敬意
　　在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密不可分的。可以这样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的《山海经》。所以，这四本书就成了＂我最为心爱的宝书＂，以至得到《山海经》后，连＂谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭＂。
　　a．隐鼠一事，文中出现了好几次，这究竟是怎么一回事呢？（下发材料）
　　教师读《狗·猫·鼠》的片断。
　　b．《狗·猫·鼠》也选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。
　　五、作业：
　　课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。