课前：整理收集小学教材关于＂鸟＂的课文插图，引导学生感悟人鸟和谐的美妙画面。 一、复习导入 1、音乐背景(停顿30秒左右)，引读课文： 真好!…… (教师暗示学生打开课本，可引读或范读课文1 2自然段，同时出示舒适而温暖的巢。) 2、过渡： 作者为珍珠鸟精心设计了这个舒适而又温暖的巢，告诉大家一个好消息，三个月后，这对珍珠鸟有了他们的雏儿!听，你听到什么了?(尖细而又娇嫩的鸣叫)那么，你们想知道这只小珍珠鸟是什么样子吗? 二、引导对比，点出问题 1、请同学们自由读一读课文第三自然段，画一画描写小珍珠鸟样子的句子，再读一读，这是一只怎样的珍珠鸟?先画再读最后说： 一学生反馈。 (读 说：可爱) 好!你能读出它的可爱吗?指名读。 我从你的读书声中，还体会到了，你非常? (喜欢珍珠鸟。) 你能读出你的喜爱吗?再指名读。 你喜欢，其实作者更喜欢!让我们一起来，读出这只小珍珠鸟的可爱和你们对它的喜爱! (齐读。) 出示句子：＂瞧，多么像它的……球儿。＂ 2、但是，有人说，这是一种怕人的鸟。它的胆子很小： 再读课文第3自然段，哪句话写出了它的胆小? 出示句子： 过不多久，忽然又一个小脑袋从叶间探出来。 再读读这句话，哪个词看出它的胆小了? (探。) 范读，指名读好这句话，师：多么胆小的珍珠鸟呀! 3、但是，随着这只珍珠鸟逐渐长大，看，我们的眼前出现了这样一幅画面： (出示：书中插图。) 你看到了?学生口头语言表达插图内容。 师引读：对!这一天，…… (出示：课文第6自然段。) 4、落到我的肩上、趴在我的肩上睡着了、还不停地咂嘴，而我们刚刚还在说，它…… (害怕、胆小) 出示(两句话)： 过不多久……探出来。 不一会儿……做梦呢。 读到这，你有怎样的疑问? 生：珍珠鸟怎么不怕我了?珍珠鸟是怎样一步步向我靠近的?…… (注意答案的＂不唯一性，只要意思正确就可以，可以选择两至三个学生说。) 师：是呀，我也想知道，珍珠鸟是如何一步步向我靠近的呢?让我们一起来读读课文的第4自然段。 三、品悟 1、自由读第四自然段，提醒大家特别关注表示时间先后的词语： 反馈词语：起先 随后 渐渐的 后来 (幻灯片：相机加点。) 2、师直接读： 起先，这小家伙只在笼子四周活动。 (指＂只＂。) 谁能像老师这样读?(一个) 其余同学仔细听，这个＂只＂让你感受到什么?(再指名读) 感受到什么了? 反馈：活动的范围小，还很害怕，距离我远远的，似乎已有什么风吹草动就会躲进笼子里…… 好，让我们一起来读：起先，…… 3、引读： 随后…… 自己再去读一读，看看能不能像我们刚才一样，抓住一些关键词，去体会体会。 反馈：屋里飞来飞去 活动范围变大。 3个＂一会儿＂ 淘气，可爱，调皮。 (其实这个特点句子里还有一个词可以看出来呢? 神气十足。) 指名读，读出小珍珠鸟的可爱、淘气、调皮! 师：此时此刻，我们似乎看到了这只可爱的小家伙就在屋里(引背)，注意，这时候的作者可不像你们这样，他可能在? (生：继续写字、笑眯眯的看着他……) 对，正是由于作者绝对不会去打扰它，它在一步步向我靠近，瞧：渐渐地，它胆子大了…… 4、引读： 渐渐地，它胆子大了……反应。 师：用我们刚才的方法，圈画一些关键词，看看自己能够从中读懂什么? 反馈： 越来越近：先、然后、再。 想一想：作者我会有什么反应呢? (微笑着看看它、继续写作、不打扰它喝茶、用目光和它打招呼……) 正是因为我从不去惊扰它，它也越来越相信我了，让我们再读一读这段话。 5、过渡： 后来，它完全放心了，索性…… 师：自由读最后两句，注意圈画。 问：从这些圈画的词语中你读懂了什么? 反馈：索性、啄、抚一抚、友好。 (鸟对人的放心，人对鸟的喜爱。) 师小结：没有作者的友好，哪来鸟儿的友好!没有作者的宽容，哪来鸟儿的自由!没有作者的关爱，哪来鸟儿的信任! 6、小结： 你看它，起先只在……(活动范围很小)，随后……(活动范围逐渐变大)，渐渐地竟然落到了…，蹦到了…(范围更大了，距离我也越来越近了)，后来，索性啄我的……(距离我更近了) 其实，拉近得不仅仅是珍珠鸟和我的空间距离，更重要的是…… (彼此心与心的靠近。) 让我们完整地读一读这一段，再次感受我与珍珠鸟心灵的逐渐靠近。齐读。 看着老师给你的提示，自己试着背一背。 出示： 起先，这小家伙只在 ，随后 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。渐渐地 ，竟然 。它先是 ，见我 ，便 ，然后 ， ，再偏过脸 。后来 ， ，索性 ， 。我用手 ，它 ，反而 。 7、过渡： 如今，珍珠鸟已经把我当成他的朋友了!引读：白天……傍晚……此时的珍珠鸟和作者已经 难舍难分了! 小家伙每天和我朝夕相处，与我建立了越来越深厚的感情，直到有一天， 指名读： 这小家伙竟趴在我的肩上睡着了……做梦呢! (教师手指此句话。) 再次出现幻灯片：第六自然段。 你有没有在谁的怀里睡得这么熟这么香过?为什么睡得这么香? 生：妈妈的怀里(温暖的怀抱，安全的港湾，保护神……) 此时，小鸟把我的肩膀当成了?(温暖的家、安全的港湾、我已经成了它的保护神……)因为信任，所以依赖! 师：轻点!别打扰它，我们一起来读一读：不一会儿…… 8、好一幅人鸟相亲的美好画卷!好一片温馨和谐的美好境界! 师读，出示： 信赖，不就能创造出美好的境界吗? 看着这可爱的小家伙，作者不由自主地发出了一声呼唤：…… (学生。) 看着这可爱的小家伙，我们也不由自主地发出了一声呼唤：…… (学生。) 看着这可爱的小家伙，每个人都会不由自主地发出一声呼唤：信赖，一定能…… (引读。) 四、总结 其实，不仅仅在人与动物之间需要信赖，人与人之间也需要?哪怕是动物与动物之间也需要?正是因为有了这份信赖，才创造了这美好的境界。 出示：幻灯，背景音乐。 师煽情：看着这一幅幅和谐的画面，相信在场的每一个人都已经把信赖深深铭记，让我们共同创造出更加美好的境界。